Pediatria 1800-AU3-P-s1

Na wykładach i ćwiczeniach podjęte zostaną tematy dotyczące czynników ryzyka uszkodzenia słuchu, występowania niedosłuchu oraz zaburzeń mowy u dzieci , noworodków i niemowląt.

Całkowity nakład pracy studenta

1.Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi: - udział w wykładach: 15 godzin - udział w ćwiczeniach 25 godzin - przeprowadzenie egzaminu teoretycznego: 1 godzina Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi 41 godzin, co odpowiada 2 punktom ECTS. 2.Bilans nakładu pracy studenta: - udział w wykładach: 15 godzin - udział w ćwiczeniach: 25 godzin - przygotowanie do ćwiczeń: 4 godziny - czytanie wskazanej literatury: 5 godzin - konsultacje: 5 godzin - przygotowanie do zaliczenia i zaliczenie: 15 godzin + 1 godzina Łączny nakład pracy studenta wynosi 70 godzin, co odpowiada 3 punktom ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie: W1: Opisuje etiopatogenezę, diagnostykę i metody leczenia wybranych chorób, dotyczących uszkodzeń narządu słuchu, zaburzeń mowy i głosu (K_W04) W2: Opisuje patogenezę i objawy kliniczne jednostek chorobowych w stopniu umożliwiającym racjonalne stosowanie metod rehabilitacji słuchu i mowy (K_W08) W3: Omawia wybrane zagadnienia specjalistyczne z zakresu audiofonologii oraz innych dziedzin mających zastosowanie w audiofonologii (K_W13) W 4: Opisuje międzynarodową klasyfikację funkcjonalności ( ICF) (K_W29) W 5: Analizuje krytycznie piśmiennictwo naukowe (K_W35)

Efekty uczenia się - umiejętności

W zakresie umiejętności absolwent potrafi: U 1: Interpretuje rolę poszczególnych narządów i układów w prawidłowym funkcjonowaniu organizmu człowieka( K_U04) U 2: Opracowuje i korzysta z dokumentacji medycznej w zakresie niezbędnym w pracy audiofonologa (K_U17) U 3: Wykonuje odpowiednie procedury związane z pracą audiofonologa w odniesieniu do dziedzin klinicznych (K_U31)

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

W zakresie kompetencji społecznych absolwent: K 1: Krytycznie ocenia posiadaną wiedzę i wie, kiedy zwrócić się o pomoc do ekspertów, będąc świadomy własnych ograniczeń( K_K01)

Metody dydaktyczne

Wykład informacyjny, wykład konwersatoryjny, pokaz, ćwiczenia praktyczne w grupach, dyskusja

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- opis
- pogadanka
- wykład informacyjny (konwencjonalny)

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa
- obserwacji
- giełda pomysłów

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody służące prezentacji treści

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Student rozpoczynający kształcenie z przedmiotu PEDIATRIA powinien posiadać podstawową wiedzę z zakresu anatomii i fizjologii człowieka

Koordynatorzy przedmiotu

Andrzej Kurylak

Kryteria oceniania

Końcowe zaliczenie/ test w formie tradycyjnej (oraz w zależności od decyzji Uczelni w formie zdalnej w Microsoft Teams) - zaliczenie na ocenę, obejmujące tematykę wykładów oraz ćwiczeń (efekty uczenia się W1-W5 i U1-U3)/
Zaliczenie w formie testu jednokrotnego wyboru (60 pytań, czas trwania 60 min.),
Do zaliczenia testu wymagane jest min. 60% pozytywnych odpowiedzi.
za określoną liczbę punktów student otrzymuje ocenę:
5 – gdy osiągnie pułap 94 – 100% lub
4+ - gdy uzyska 84 – 93%,
4 – gdy uzyska 76 – 83%,
3+ - gdy osiągnie 68 – 75%,
3 – jeśli uzyska 60 – 67%, prawidłowych odpowiedzi
Inne wymagania zaliczenia przedmiotu:
- obecność na zajęciach (wykłady i ćwiczenia)
- aktywność i pozytywna postawa na zajęciach

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

1. Gryczyńska D. Otorynolaryngologia dziecięca, Alfa-medica Press, 2007
2. Janczewski G. Otorynolaryngologia praktyczna, Via Medica, 2005
3. Iwankiewicz S. Ćwiczenia z otolaryngologii, podręcznik dla studentów medycyny i stomatologii, PZWL,
2007
4. Janczewski G. Ostry dyżur – otorynolaryngologia, Alfa-medica Press, 2003
5. Zielnik-Jurkiewicz B. Choroby laryngologiczne u dzieci, Medical Tribune Polska, 2013
6. Cummings Otolaryngology – Head and Neck Surgery, Elsevier, 2010
7. Perier O., Dziecko z uszkodzonym słuchem, Warszawa 1992.
8. Góral – Półrola J., Romaniec M. Zaburzenia mowy u osób z uszkodzonym narządem słuchu, [w:] Tarkowski Z. (red.) Patologia mowy, Gdańsk 2017, s. 315 – 339.
9. Góralówna, M., Hołyńska B., Rehabilitacja małych dzieci z wadą słuchu, Warszawa 1984.
10. Krakowiak K., Dar języka. Podręcznik metodyki wychowania językowego dzieci i młodzieży z uszkodzeniami narządu słuchu, Lublin 2012.
11. Krakowiak K., Panasiuk, M. Umiejętności komunikacyjne dziecka z uszkodzonym słuchem.
12. Komunikacja językowa i jej zaburzenia. T. 3. , Lublin 1992.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1800-AU3-P-s1 w USOSweb