Zespoły interdycyplinarne w opiece zdrowotnej 1700-OG-ZIwOZ

Zespoły interdyscyplinarne w opiece zdrowotnej jest kierowana do przedstawicieli wszystkich zawodów medycznych, którzy mogą uczestniczyć w pracy interdyscyplinarnego zespołu sprawującego opiekę nad pacjentami w różnych sytuacjach klinicznych. Podczas realizacji zajęć uwzględnione zostaną aspekty prawne, rozwiązania systemowe i zasady współpracy poszczególnych członków interdyscyplinarnych zespołów medycznych. Na zajęciach omówione zostaną sytuacje, w których praca interdyscyplinarnego zespołu medycznego może przyczynić się do efektywnej i szybkiej diagnostyki, uwzględniając farmakoterapię celowaną, postępowanie dietetyczne i kosmetyczne oraz zapewni indywidualną opiekę nad pacjentem. Przybliżone zostaną zadania członków interdyscyplinarnego w diagnostyce, leczeniu i opiece nad pacjentami z chorobami układu sercowo-naczyniowego, schorzeniami metabolicznymi (cukrzyca, miażdżyca, otyłość), z bólami kręgosłupa, schorzeniami z autoagresją i alergiami, problemami ze skórą. Szczegółowo przedstawione zostaną zadania członków interdyscyplinarnego zespołu medycznego w opiece nad pacjentem będącym w stanie nagłych, onkologicznym i geriatrycznym. Zaproponowane zostaną schematy kompleksowej opieki nad pacjentem z efektywnym wykorzystaniem czasu, wiedzy i kompetencji poszczególnych członków interdyscyplinarnego zespołu medycznego.

Całkowity nakład pracy studenta

Bilans nakładu pracy studenta: - udział w wykładach: 15 godzin - przygotowanie do zajęć (w tym czytanie wskazanej literatury): 5 godziny - przygotowanie projektu: 5 godzin. Łączny nakład pracy studenta wynosi 25 godzin, co odpowiada 1,0 punktowi ECTS.

Efekty uczenia się - wiedza

W1: charakteryzuje aspekty prawne interdyscyplinarnego podejścia do opieki nad pacjentem; W2: rozumie ograniczenia czasowe, sytuacyjne oraz miejscowe oceny pacjenta podczas wizyty w placówce medycznej; W3: rozumie potrzebę tworzenia interdyscyplinarnych zespołów opieki nad pacjentem w placówkach medycznych; W4: rozumie potrzebę konsultacji z innymi członkami interdyscyplinarnego zespołu opieki nad pacjentem; W5: charakteryzuje rolę poszczególnych członków interdyscyplinarnego zespołu medycznego w opiece nad pacjentem onkologicznym, ze schorzeniami sercowo-naczyniowymi oraz metabolicznymi, pacjentem geriatrycznym, z bólem kręgosłupa, z problemami skórnymi, z alergiami i schorzeniami z autoagresją;

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: rozumie wpływ czynników prawnych, ekonomicznych, społecznych kształtujących opiekę nad pacjentem; U2: potrafi doradzić wykonanie panelu badań oraz zabiegów kosmetycznych by ocenić i poprawić kondycję skóry i stan pacjenta; U3: proponuje wykonanie poszczególnych etapów diagnostyki, farmakoterapii, postępowania dietetycznego i bezpośredniego nadzoru i opieki nad pacjentem poszczególnym członkom interdyscyplinarnego zespołu; U4: ocenia działania członków interdyscyplinarnego zespołu medycznego w diagnostyce, kontroli i zwalczaniu zakażeń; U5: potrafi przypisać rolę poszczególnym członkom interdyscyplinarnego zespołu medycznego oraz zaproponować zadania w opiece nad pacjentem onkologicznym, ze schorzeniami sercowo-naczyniowymi oraz metabolicznymi, pacjentem geriatrycznym, z bólem kręgosłupa, z problemami skórnymi, z alergiami i schorzeniami z autoagresją;

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K1: Potrafi nawiązywać kontakty interpersonalne niezbędne przy współpracy z przedstawicielami zawodów medycznych w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa i skuteczności opieki nad pacjentem; K2: Jest gotów do nawiązania stosunków międzyludzkich opartych o wzajemne poszanowanie i zaufanie, w tym z zachowaniem tajemnicy dotyczącej stanu zdrowia, praw pacjenta oraz zasad etyki zawodowej na każdym etapie opieki nad pacjentem; K3: Jest gotów do wykorzystania zdobytego doświadczenia w zakresie wdrażania zasad koleżeństwa zawodowego oraz współpracy w interdyscyplinarnym zespole medycznym, w tym w środowisku wielokulturowym i wielonarodowościowym; K4: dostrzega potrzebę kształcenia przez całe życie;

Koordynatorzy przedmiotu

Iga Hołyńska-Iwan
Joanna Kwiecińska-Piróg

Metody dydaktyczne

Wykład: klasyczny wykład problemowy, analiza przypadków klinicznych;

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- studium przypadku

Wymagania wstępne

Uczestnik kształcący się z przedmiotu „Zespoły interdyscyplinarne w opiece zdrowotnej” powinien posiadać podstawową wiedzę z zakresu roli lekarzy, diagnostów laboratoryjnych, farmaceutów, dietetyków, fizjoterapeutów, ratowników medycznych, pielęgniarek oraz kosmetologów w opiece nad pacjentem.

Kryteria oceniania

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest aktywny udział w zajęciach dydaktycznych oraz przygotowanie projektu.
W przypadku przygotowanie projektu do oceny osiągniętych przez studenta efektów uczenia stosuje się następujące kryteria:
Bardzo dobry: student opanował wiedzę z całego materiału i posiadł wiadomości ponadprogramowe, swoją wiedzę przedstawia w sposób logiczny i usystematyzowany, potrafi wykorzystać ją w praktyce.
Dobry plus: student opanował zagadnienia z całego materiału programowego nauczania, w sposób logiczny i spójny przedstawia posiadaną wiedzę.
Dobry: student opanował wiedzę z większości materiału, kierowany przez nauczyciela akademickiego potrafi formułować trafne wnioski, w sposób logiczny przedstawia swoją wiedzę.
Dostateczny plus: student zna podstawowe zagadnienia i opanował minimum programowe, rozumie zadawane mu pytania, w sposób logiczny przedstawia swoją wiedzę.

Dostateczny: student opanował zagadnienia zawarte w programie nauczania, rozumie pytania, ale odpowiada niespójnie w sposób opisowy, myli właściwą terminologię, nie potrafi praktycznie zastosować zdobytej wiedzy.
Niedostateczny: student nie opanował minimum programowego, nie rozumie pytań, udziela odpowiedzi nie na temat, nie posługuje się prawidłowo podstawowym słownictwem.

W przypadku zaliczeń pisemnych (projekt) uzyskane punkty przelicza się na oceny według następującej skali:

Procent punktów Ocena
92-100% Bardzo dobry
84-91% Dobry plus
76-83% Dobry
68-75% Dostateczny plus
60-67% Dostateczny
0-59% Niedostateczny
Kryterium zaliczenia stanowi próg ≥ 60%

Projekt: W1 - W5, U1 - U5, K1, K2, K3, K4
Aktywność: W1, W2, W3, W4, W5, U1, U2, U3, U4, U5, K1, K2, K3, K4
Ukierunkowana obserwacja studenta podczas wykonywania zadań praktycznych: ≥ 60% (W5, U1, U2, U3, U4)
Obserwacja przedłużona: ≥ 50% (U1, U2, U3, U4, K1, K2, K3, K4)

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy.

Literatura

Literatura podstawowa:
1.Makara-Studzińska M. Komunikacja w opiece medycznej; Medical Education, 2017.
2. Husejko J., Radzińska M., Podhorecka M., Kędziora-Kornatowska K. Wybrane zespoły geriatryczne w ujęciu interdyscyplinarnym. Wydawnictwo Naukowe UMK Toruń, 2023.
Literatura uzupełniająca:
1. Bogdański P. Otyłość - przewodnik interdyscyplinarny. UM Poznań, 2022.
2. Zalewska-Jankowska A. (red.) Psychodermatologia. Podejście interdyscyplinarne. PZWL Warszawa, 2022.
3. Renn-Żurek A. Starzenie się społeczeństwa wyzwaniem dla zespołu interdyscyplinarnego (tom 6). Seria: Ewaluacja kształcenia pielęgniarek i położnych w Polsce, AHE Łódź, 2013.

W cyklu 2025/26L:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1700-OG-ZIwOZ w USOSweb