Zajęcia fakulatywne: Skuteczne uczenie się i poszukiwanie informacji 1700-F-UCZENIE

https://moodle.umk.pl/course/view.php?id=6446 (w cyklu 2024/25Z)

Ćwiczenia w formie 15 godzin spotkań w małych (10-osobowych) grupach pozwolą studentowi na rozwinięcie i poszerzenie umiejętności ciągłego i samodzielnego uczenia się i poszukiwania wiedzy wykorzystując nowinki technologiczne oraz aktualną wiedzę opartą o badania naukowe. Część informacyjna przeplatana ćwiczeniami pozwoli na poznanie działania pamięci i możliwości jej usprawniania. W czasie zajęć praktycznych studenci zapoznają się z możliwościami organizowania notatek i wiedzy w formie cyfrowej i analogowej, poznają weryfikowalne źródła wiedzy i metody na sprawdzanie rzetelności źródeł oraz możliwości ich wykorzystania.

Całkowity nakład pracy studenta

1. Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi: • Udział w ćwiczeniach: 15 godzin Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi: 15 godzin, co odpowiada 0,6 punktu ECTS 2. Bilans nakładu pracy studenta: • Udział w ćwiczeniach: 15 godzin • Przygotowanie do ćwiczeń (w tym czytanie wskazanej literatury): 5 godzin • Przygotowanie do zaliczenia i zaliczenie (praktyczne i pisemne): 4 + 1 = 5 godzin Łączny nakład pracy studenta wynosi 25 godzin, co odpowiada 1 punktowi ECTS. 3. Bilans nakładu pracy studenta związany z prowadzoną na uczelni działalnością naukową: 25 godzin, co odpowiada 1 punktowi ECTS 4. Czas wymagany do odbycia obowiązkowej praktyki: nie dotyczy

Efekty uczenia się - wiedza

Student zna i rozumie: W.1. pracę mózgu i rodzaje pamięci; W.2. potrzebę zdobywania nowych informacji i ciągłego kształcenia się w swoim zawodzie; W.3. jak organizacja dnia i potrzeby organizmu wpływają na możliwości uczenia się.

Efekty uczenia się - umiejętności

Student potrafi: U.1. wyszukiwać i weryfikować informacje; U.2. wyszczególnić techniki sporządzania notatek analogowych i potrafi z nich korzystać; U.3. opisać techniki i programy do sporządzania notatek cyfrowych i potrafi je wykorzystywać; U.4. posługiwać się bazami tekstowymi do weryfikowania i zdobywania informacji; U.5. zastosować różne techniki pomagające w pracy w skupieniu; U.6. samodzielnie potrafi zaplanować i zorganizować swoją pracę.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student gotów jest do: K.1. współdziałania i pracy w grupie; K.2. odpowiedzialnego realizowania zadania, związanego z pracą zespołową; K.3. szacunku w stosunku do pracy swojej i innych; K.4. zrozumienia istotności podnoszenia kwalifikacji oraz systematycznej analizy najnowszych doniesień naukowych w zakresie badań doświadczalnych.

Metody dydaktyczne

• Ćwiczenia audytoryjne: • Dyskusja: Burza mózgów, dyskusja panelowa, prezentacje • Uczenie wspomagane komputerem: Gry symulacyjne, Pokaz z instruktażem, Ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia kreatywne

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

Przed rozpoczęciem nauki Student powinien posiadać podstawową wiedzę i umiejętności wynikające z obsługi komputera i wyszukiwania informacji

Koordynatorzy przedmiotu

Anna Radziszewska

Kryteria oceniania

Aktywność podczas zajęć i wykonywanie poszczególnych zadań (≥55%): W1- W2, U1-U7

Przedłużona obserwacja (≥50%): K1-K5

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest osiągniecie przez studenta efektów uczenia się przypisanych do przedmiotu oraz uzyskanie zaliczenia w zakresie kompetencji społecznych.

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

Literatura podstawowa:
1. Brown PC, Roediger III HL, McDaniel MA. Harvardzki poradnik skutecznego uczenia się. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX; 2021
2. Dryden G, Vos J. Rewolucja w uczeniu. Poznań: Zysk i S-ka; 2003.
3. Ahrens S. How to take smart notes: one simple technique to boost writing, learning and thinking: for students, academics and nonfiction book writers. North Charleston, SC: CreateSpace; 2017.
4. Lesk A. Publikacje naukowe i archiwa: media, treść, dostęp i prezentacja. W: Wprowadzenie do bioinformatyki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN; 2020. s. 253–76.
Literatura uzupełniająca:
1. Bohay M, Blakely DP, Tamplin AK, Radvansky GA. Note taking, review, memory, and comprehension. Am J Psychol. 2011;124(1):63–73.
2. Magnussen S, Andersson J, Cornoldi C, De Beni R, Endestad T, Goodman GS, i in. What people believe about memory. Memory. 2006;14(5):595–613.
3. Aghjayan SL, Bournias T, Kang C. Aerobic exercise improves episodic memory in late adulthood: a systematic review and meta-analysis. Communications Medicine. 2022;(2):15.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1700-F-UCZENIE w USOSweb