Socjologia medycyny
1600-Lek21SMED-J
Przedmiot przygotowuje studenta do analizy zdrowia i choroby w perspektywie społecznej. Student poznaje mechanizmy nierówności zdrowotnych, społeczne reakcje na chorobę i niepełnosprawność, znaczenie relacji rodzinnych oraz instytucjonalne uwarunkowania praktyki medycznej. Zajęcia kształtują umiejętność uwzględniania czynników psychospołecznych w praktyce klinicznej oraz rozwijają postawę odpowiedzialności i wrażliwości społecznej.
Całkowity nakład pracy studenta
1. Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi:
- udział w wykładach: 5 godz.
- udział w seminariach: 10 godz.
- przeprowadzenie zaliczenia: 1 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi 16 godz., co odpowiada 0,64 punktu ECTS
2. Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w wykładach: 5 godz.
- udział w seminariach: 10 godz.
- przygotowanie do seminarium (w tym czytanie wskazanej literatury): 7 godz.
- przygotowanie do zaliczenia i zaliczenie: 2 + 1= 3 godz.
Łączny nakład pracy studenta wynosi 25 godz. co odpowiada
1 punktowi ECTS
3. Bilans nakładu pracy związany z realizacją efektów uczenia się w warunkach symulacji medycznej (grupa ….):
- udział w ćwiczeniach – 0 godz.
Łączny nakład pracy związany z realizacją efektów uczenia się w warunkach symulacji medycznej wynosi 0 godz. co odpowiada …. punktu ECTS; procent zajęć umożliwiających osiągnięcie efektów uczenia się: …..%
NIE DOTYCZY
4. Bilans nakładu pracy związany z realizacją efektów uczenia się odnoszących się do komunikacji medycznej:
- udział w ćwiczeniach: 0 godz.
Łączny nakład pracy związany z realizacją efektów uczenia się odnoszących się do komunikacji medyczne wynosi … godz., co odpowiada …. punktowi ECTS
NIE DOTYCZY
Efekty uczenia się - wiedza
W1: Wymienia socjologiczne teorie, modele zdrowia i choroby oraz ich założenia (D.W2)
W2: Wyjaśnia relację między zdrowiem a takimi czynniki społeczno- kulturowymi jak: status społeczny, przynależność do określonej kultury, więzi i relacje społeczne (D.W2)
W3: Interpretuje proces leczniczy i terapeutyczny z uwzględnieniem społecznych reakcji na chorobę i niepełnosprawność (DW5, D.W8)
W4: Zna społeczno-kulturowe uwarunkowania rozwoju uzależnień (D.W12)
W5: Interpretuje proces leczniczy i terapeutyczny stosownie do założeń podejścia systemowego: rodzina, więzi, relacje, kultura (D.W10, DW 11)
Efekty uczenia się - umiejętności
Efekty uczenia się – umiejętności U1: Potrafi przeprowadzić analizę oczekiwań (wartości) poszczególnych grup i typów pacjentów (D.U1)
U2: Potrafi nazwać i ocenić poszczególne modele komunikacji w relacji lekarz-pacjent (D. U9)
U3: Potrafi badać i oceniać jakość życia w chorobie z punktu widzenia pacjenta (D.U14)
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K1: Cechuje się wrażliwością społeczną w relacji z pacjentem (K. K01)
K2: W relacji z chorym stara się dokonać diagnozy jego sytuacji społecznej i jego oczekiwań ( K. K02)
Koordynatorzy przedmiotu
Metody dydaktyczne
1. Wykład
Wykład realizowany jest w formule problemowo-konwersatoryjnej. Obejmuje:
1. Wykład problemowy (ukierunkowany na analizę pojęć i teorii socjologicznych),
2. Wykład konwersatoryjny (z elementami pytań kierowanych do studentów),
3. Syntetyczne podsumowania kluczowych kategorii teoretycznych.
Celem wykładu jest dostarczenie studentom podstaw pojęciowych oraz przedstawienie głównych nurtów interpretacji zdrowia, choroby i instytucji medycznych w perspektywie socjologicznej.
2. Seminarium
Seminarium realizowane jest w formule mikro-konferencji akademickiej i obejmuje:
1. Referat problemowy studenta (bez wykorzystania prezentacji multimedialnych),
2. Moderowaną dyskusję akademicką w układzie sprzyjającym dialogowi (uczestnicy w kręgu),
3. Analizę tekstów naukowych,
4. Analizę materiałów empirycznych (narracje pacjentów, wyniki badań, studia przypadków),
5. Debatę problemową nad kontrowersjami społeczno-medycznymi.
6. Metoda ta rozwija umiejętność syntezy materiału, argumentacji, krytycznej analizy literatury oraz prowadzenia merytorycznej polemiki w duchu kultury akademickiej.
Rodzaj przedmiotu
przedmiot obligatoryjny
Wymagania wstępne
Student/studentka rozpoczynający(a) kształcenie z przedmiotu powinni wykazywać się gotowością do zapoznania się z społeczno-kulturowymi aspektami pracy w zawodzie lekarza.
Kryteria oceniania
Wykład:
Zaliczenie pisemne w formie swobodnej wypowiedzi problemowej (ok. 0,5–1 strona A4).
Zakres: W1–W4.
Warunek zaliczenia: poprawna interpretacja zagadnienia i wykorzystanie pojęć socjologicznych.
Seminarium:
1. Praca seminaryjna (ok. 4 strony A4, struktura problemowa, przypisy dolne, min. 3 źródła naukowe) – weryfikacja efektów W2–W5, U1–U3.
2. Referat problemowy (ok. 8 minut) wygłoszony w formule akademickiej debaty – weryfikacja efektów W2–W5 oraz umiejętności analitycznych (U1–U3).
3. Moderowanie dyskusji (ok. 8 minut) – weryfikacja umiejętności argumentacji i interpretacji problemów społeczno-medycznych.
4. Ocena merytoryczna udziału w dyskusji – weryfikacja efektów wiedzy (W2–W3) oraz kompetencji społecznych (K1–K2).
Kompetencje społeczne (K1–K2) – weryfikowane poprzez przedłużoną obserwację w toku zajęć.
Praktyki zawodowe
Literatura
Literatura podstawowa:
1. Piątkowski W., Zdrowie i choroba w zmieniającym się społeczeństwie. Perspektywa klasycznej socjologii medycyny, UMCS: Lublin 2025.
2. Skrzypek M. (red.) Socjologia medycyny w multidyscyplinarnych badaniach humanizujących biomedycynę, Wydawnictwo KUL, Lublin 2013
Literatura uzupełniająca:
1. Gałuszka M. (red.), Zdrowie i choroba w społeczeństwie ryzyka biomedycznego, Łódź: Wydawnictwo UM w Łodzi 2008.
2. Nowakowski M., Medykalizacja i demedykalizacja. Zdrowie i choroba w czasach kapitalizmu zdezorganizowanego, Lublin: Wydawnictwo UMCS 2015.
3. Ostrowska A., Socjologia medycyny. Podejmowane problemy, kategorie analizy, Wydawnictwo Instytutu Filozofii i Socjologii PAN, Warszawa 2009.
|
W cyklu 2025/26Z:
Literatura podstawowa:
1. Piątkowski W., Zdrowie i choroba w zmieniającym się społeczeństwie. Perspektywa klasycznej socjologii medycyny, UMCS: Lublin 2025.
2. Skrzypek M. (red.) Socjologia medycyny w multidyscyplinarnych badaniach humanizujących biomedycynę, Wydawnictwo KUL, Lublin 2013
Literatura uzupełniająca:
1. Gałuszka M. (red.), Zdrowie i choroba w społeczeństwie ryzyka biomedycznego, Łódź: Wydawnictwo UM w Łodzi 2008.
2. Nowakowski M., Medykalizacja i demedykalizacja. Zdrowie i choroba w czasach kapitalizmu zdezorganizowanego, Lublin: Wydawnictwo UMCS 2015.
3. Ostrowska A., Socjologia medycyny. Podejmowane problemy, kategorie analizy, Wydawnictwo Instytutu Filozofii i Socjologii PAN, Warszawa 2009.
|
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: