Podstawy coachingu rodzinnego 1500-PCR-S2

Celem zajęć jest zapoznanie studenta z podstawami coachingu. Przedmiot będzie posiadał dwa wymiary: podstawowe przygotowanie studentów do pracy jako coach rodzinny oraz rozwijanie umiejętności coachingowych w osobistych relacjach małżeńskich lub rodzicielskich. Przedmiot będzie poruszał również sposoby osiągania zaprojektowanych zmian przy użyciu posiadanych umiejętności. Na treść programową zajęć składają się następujące zagadnienia:
Czym jest coaching i kim jest coach?
Kompetencje profesjonalnego coacha.
Zawieranie kontraktu coachingowego.
Etapy budowa relacji coachingowej.
Wybrane metody i narzędzia coachingowe.
Omówienie i przeprowadzenie wybranych ćwiczeń przydatnych w coachingu.
Znaczenie i rozwój kreatywności w relacjach ze szczególnym uwzględnieniem relacji małżeńskich i rodzicielskich.
Strategie kreatywnego rozwiązywania problemów w małżeństwie i rodzinie.
Zasady etyczne w coachingu.

Całkowity nakład pracy studenta

Łączny nakład pracy studenta wynosi 60 godz., co odpowiada 2 punktowi ECTS. Udział w wykładach = 30 godz. Przygotowywanie się do zajęć – zapoznanie się ze wskazanymi materiałami = 5 godz. Przeczytanie lektury podstawowej-obowiązkowej (literatura obowiązkowa pkt. 1) = 20 godz. Powtórzenie materiału i przygotowanie się do zaliczenia końcowego z zakresu treści zajęć i lektury obowiązkowej = 5 godz.

Efekty uczenia się - wiedza

W1: Zna i rozumie czym jest coaching i na czym polega rola coacha - K_W02. W2: Zna i rozumie kompetencje profesjonalnego coacha - K_W02. W3: Zna i rozumie w jaki sposób przebiega zawieranie kontraktu coachingowego - K_W02. W4: Zna i rozumie etapy budowania relacji coachingowej - K_W02. W5: Zna i rozumie znaczenie i rozwój kreatywności w relacjach ze szczególnym uwzględnieniem relacji małżeńskich i rodzicielskich - K_W02.

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: Potrafi zastosować wybrane metody i narzędzia coachingowe w pracy z małżonkami i rodzicami - K_U03. U2: Potrafi przeprowadzić wybrane ćwiczenia przydatne w coachingu - K_U03. U3: Potrafi zastosować strategie kreatywnego rozwiązywania problemów w małżeństwie i rodzinie - K_U03. U4: Potrafi samodzielnie planować i realizować własne uczenie się i prezentować jego efekty podczas zajęć – K_U10.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K1: Jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści z zakresu coachingu rodzinnego – K_K01. K2: Jest gotów do odpowiedzialnego pełnienia roli coacha rodzinnego i rozwijania zasad etyki zawodowej oraz działania na rzecz przestrzegania tych zasad – K_K07.

Metody dydaktyczne

studium przypadku ćwiczeniowa

Metody dydaktyczne podające

- opis
- wykład problemowy
- wykład konwersatoryjny
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- sytuacyjna
- studium przypadku
- ćwiczeniowa

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

brak

Koordynatorzy przedmiotu

Andrzej Jankowski

Kryteria oceniania

Metody sprawdzania efektów uczenia:
Pisemne kolokwium i obserwacja podczas zajęć – W1, W2, W3, W4, W5, U1, U2, U3, U4.
Obserwacja podczas zajęć – K1, K2.

Student otrzymuje zaliczenie z pozytywną oceną gdy:
Przeczytał lekturę podstawową-obowiązkową.
Przygotowywał się do zajęć poprzez zapoznanie się ze wskazanymi materiałami i ich zaprezentowanie.
Zaliczył z pozytywnym wynikiem pisemne kolokwium z zakresu treści wykładów i lektury obowiązkowej. Z pisemnego kolokwium student może uzyskać max. 20 punktów.

Kryteria oceny:
bdb: 19 – 20 pkt.
db plus: 17 – 18,5 pkt.
db: 15 – 16,5 pkt.
dst plus: 13,5 – 14,5 pkt.
dst: 12 – 13 pkt.
ndst.: poniżej 12 pkt. (tzn. poniżej 60%).

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

Literatura podstawowa - obowiązkowa:
Miskimin D., Stewart J., Coaching rodzicielski. Jak pomóc swojemu dziecku rozwinąć skrzydła i w pełni realizować jego potencjał?, Wydaw. PO PROSTU 2021.

Literatura uzupełniająca:
Bennewicz M., Coaching, kreatywność, zabawa. Narzędzia rozwoju dla pasjonatów i profesjonalistów, Wydaw. OnePress 2021.
Bennewicz M., Prelewicz A., Coaching. Zestaw narzędzi, Wydaw. OnePress 2018.
Coaching. Teoria, praktyka, studia przypadków, Wydaw. Wolters Kluwer 2021.
Collins G. R., Coaching w ujęciu chrześcijańskim, Wydaw. Logos 2016.
Covey S. R., 7 nawyków szczęśliwej rodziny, Wydaw. Dom Wydawniczy REBIS 2012.
Grela J., Szewczak R., Bloch M., Coaching grupowy. Praktyczny przewodnik dla liderów, trenerów, doradców i nauczycieli, Wydaw. MT Biznes 2023.
Hogan K., Psychologia perswazji. Strategie i techniki wywierania wpływu na ludzi, Wydaw. Jacek Santorski & CO, wyd. II.
Kornacka M., Boży coaching. To Ci się opłaca, Fronda 2022.
Kowalska K. H., Skuteczny coaching. Jak zostać najlepszym trenerem osobistym i zmienić życie innych na lepsze, Wydaw. HELION 2011.
Parsloe E., Leedham M., Melville D., Coaching i mentoring, Wydawnictwo Naukowe PWN 2018.
Rogers J., Coaching, Wydaw. GWP 2010.
Szewczak R., Grela J., Bloch M., Coaching zespołowy. Praktyczny przewodnik dla liderów, trenerów, konsultantów i nauczycieli, Wydaw. OnePress 2022.
Biela A., Trening kreatywności. Jak pobudzić twórcze myślenie, Wydaw. Edgard 2015.
Bubrowiecki A., Sekrety kreatywnego myślenia. Jak rozbudzić swoją kreatywność i tworzyć genialne pomysły?, Wyd. II. Wydawn. „Złote Myśli” 2008.
Szmidt K. J., Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Wyd. II, Wydaw. HELION 2013.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1500-PCR-S2 w USOSweb