Prowadzony w cyklach: 2025/26Z, 2026/27Z

Kod ISCED: 0222

Punkty ECTS: 3

Język: polski

Organizowany przez: Wydział Sztuk Pięknych

Konwersatorium z okresów historii sztuki (średniowiecze) 1402-HS-KHS-Z

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

W cyklu 2025/26Z:

Poruszane zagadnienia:

1. Wprowadzenie w problematykę zajęć (wprowadzenie podstawowych pojęć)
2. Rzeźba gotycka a problem stanu zachowania
3. Rzeźba gotycka – potencjał badań archiwalnych
4. Rzeźba gotycka a konstrukty historyczno-artystyczne
5. Sztuka późnogotycka i problem jej oryginalności
6. Rzemieślnik/artysta późnego średniowiecza i proces twórczy
7. Rzeźba gotycka jako przedmiot handlu – problem eksportu/importu
8. Późnośredniowieczne ośrodki produkcji rzeźbiarskiej – studium przypadku Torunia
9. Późnośredniowieczne ośrodki produkcji rzeźbiarskiej – studium przypadku Mechelen
10. Tryptyk św. Wolfganga (studium przypadku)
11. Tzw. poliptyk fromborski (studium przypadku)
12. Rzeźba gotycka w nowożytności – wtórne konteksty
13. Trwałość średniowiecznych funkcji – wytwory produkcji dewocyjnej pocz. XX w.
14. Zajęcia terenowe (muzeum/kościół)
15. Zajęcia terenowe (muzeum/kościół)

W cyklu 2026/27Z:

Poruszane zagadnienia:

Całkowity nakład pracy studenta

Sumienne uczestnictwo w cotygodniowych zajęciach, branie udziału w dyskusji problemowej – 30h (1,2 pkt ECTS). Uzgodnienie tematu prezentacji/wystąpienia; weryfikacja postępów w przygotowaniu wystąpienia ustnego; omówienie ewentualnych korekt; prezentacja wraz z jej omówieniem 8 h (0,3 pkt. ECTS) Przygotowywanie się do zajęć, zapoznawanie się z literaturą – 20h. Sporządzenie pracy pisemnej - 18h. Razem 76h - 3 punkty ECTS.

Efekty uczenia się - wiedza

W1: Studentka/Student potrafi wskazać i omówić przykłady dzieł poszczególnych epok oraz ewolucję form artystycznych omawianych na zajęciach (K_W01, K_W09). W2: Studentka/Student zdobywa wiedzę na podstawie wielu źródeł informacji oraz potrafi porównywać, a także wartościować poszczególne argumenty, wywody badaczy. Rozumie konieczność interdyscyplinarnego podejścia do dzieł sztuki, stosowania różnych metod badawczych (K_W03, K_W04, K_W07). W3: Studentka/Student opisując i przeprowadzając analizy dzieł sztuki średniowiecznej stosuje odpowiednią terminologię fachową zaczerpniętą także z prac syntetycznych oraz szczegółowych, przedmiotów dyskusji problemowej na zajęciach (K_W11).

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: Studentka/Student potrafi w ramach przygotowań do zajęć i zgłębiania tematu sztuki średniowiecznej samodzielnie oraz refleksyjnie, krytycznie korzystać z wielu źródeł informacji, zdobywając tym samym własny, szeroki obraz epoki oraz poszczególnych zagadnień artystycznych (K_U01, K_U02, K_U03, K_U06, K_U07). U2: Studentka/Student potrafi rozpoznać najważniejsze, omawiane na zajęciach dzieła sztuki, zadatować je, określić twórców oraz sformułować na ich temat wypowiedź, w tym także na temat problematyki powiązanej z dziełami sztuki (K_U05). U3: Studentka/Student potrafi oprzeć swoją własną ustną lub pisemną wypowiedź na podstawie uważnego oglądu dzieł sztuki, zapoznania się z literaturą naukową i popularnonaukową oraz na podstawie dyskusji problemowej na zajęciach konwersatoryjnych (K_U08).

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

1: Studentka/Student dostrzega, że omawiane dzieła sztuki średniowiecznej mają wartość daleko wykraczającą poza ich wartość materialną. Traktuje dorobek artystyczny z szacunkiem. Wie, że zadaniem historyka sztuki jest również dokumentacja, opis, uprzystępnianie innym dorobku artystycznego, wyjaśnianie jego sensu i znaczenia (K_K01, K_K03). K2: Studentka/Student potrafi wziąć udział w dyskusji o omawianej sztuce średniowiecznej rzetelnie formułując własne argumenty oraz bezstronnie podchodząc do argumentacji osób mających inne zdanie. W sumienny oraz obiektywny sposób formułuje oraz przedstawia własne badania jak również zabiera głos w dyskusji problemowej (K_K02, K_K06, K_K07). K3: Studentka/Student korzysta z wielu podejść badawczych w historii sztuki. Rozumie potrzebę interdyscyplinarnego podejścia do analizy dzieł sztuki. Dostrzega poprzez własną, odpowiedzialną postawę szansę na powiększenie roli jaką w społeczeństwie odgrywają obiekty artystyczne (K_K04).

Koordynatorzy przedmiotu

Wiktor Binnebesel

Metody dydaktyczne

- pokaz - opis - ćwiczeniowa - referatu - studium przypadku - dyskusja - praca z tekstem - praca zespołowa

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- studium przypadku
- ćwiczeniowa
- referatu

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Literatura

W cyklu 2025/26Z:

Jan Białostocki, Sztuka XV wieku od Parlerów do Dürera, Warszawa 2010, s. 151 - 179 (Rozdział V o Obrazy graficzne i ich przekaz);

Wiktor Binnebesel, Badania proweniencyjne – losy późnogotyckiej rzeźby Madonny z Dzieciątkiem ze zbiorów Muzeum Okręgowego w Toruniu, Rocznik Toruński, T. 49 (2022): Towarzystwo Miłośników Torunia/Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu, s. 175–195;

Wiktor Binnebesel, Późnogotycka rzeźba Marii z Dzieciątkiem ze zbiorów Muzeum Okręgowego w Toruniu – nierozpoznane dzieło warsztatów z Mechelen, „Rocznik Muzeum Okręgowego w Toruniu” T. 20 (2023): Muzeum Okręgowe w Toruniu, s. 55–68;

Wiktor Binnebesel, Późnogotycki tryptyk św. Wolfganga z toruńskiej fary staromiejskiej i prace konserwatorskie kierowane przez Conrada Steinbrechta w świetle nieznanej korespondencji, [w:] Studia Zamkowe, T. XI (2024), s. 101–119.

Monika Czapska, Od zamówienia do gotowego dzieła, czyli procestworzenia rzeźby drewnianiejw średniowie-czu, [w:] Święci orędownicy. Rzeźba gotycka na zamku w Malborku. Katalog wystawy [kat. wyst.], red. Monika Czapska, Malbork 2013, s. 147–163.

Józef Flik i Janina Kruszelnicka, Zbiory gotyckiej rzeźby i malarstwa Muzeum Okręgowego w Toruniu. Katalog, Toruń 1968.

Grażyna Jurkowlaniec, Epoka nowożytna wobec średniowiecza. Pamiątki przeszłości, cudowne wizerunki, dzie-ła sztuki, (Monografie Fundacji na Rzecz Nauki Polskiej, Seria humanistyczna), Wrocław 2008 (szczególnie Cz. I, s. 109-272).

Jerzy Łoziński, Dzieło sztuki w "terenie", [w:] Wstęp do historii sztuki. Przedmiot - metodologia - zawód, Warszaw 1973, s. 107-127.

Literatura dodatkowa:

Wiktor Binnebesel, Późnogotycka rzeźba snycerska na dawnej ziemi chełmińskiej po 1466 roku, niepublikowana rozprawa doktorska, UMK w Toruniu, Toru 2025.

Literatura do opracowania prac zaliczeniowych:

dobrana indywidualnie do opracowywanego obiektu.

W cyklu 2026/27Z:

Jan Białostocki, Sztuka XV wieku od Parlerów do Dürera, Warszawa 2010, s. 151 - 179 (Rozdział V o Obrazy graficzne i ich przekaz);

Józef Flik i Janina Kruszelnicka, Zbiory gotyckiej rzeźby i malarstwa Muzeum Okręgowego w Toruniu. Katalog, Toruń 1968.

Jerzy Łoziński, Dzieło sztuki w "terenie", [w:] Wstęp do historii sztuki. Przedmiot - metodologia - zawód, Warszaw 1973, s. 107-127.

Literatura dodatkowa:

Wiktor Binnebesel, Późnogotycka rzeźba snycerska na dawnej ziemi chełmińskiej po 1466 roku, niepublikowana rozprawa doktorska, UMK w Toruniu, Toru 2025.

Literatura do opracowania prac zaliczeniowych:

dobrana indywidualnie do opracowywanego obiektu.

Uwagi

W cyklu 2025/26Z:

Zaliczenie
– obecność (maksymalnie 2 nieobecności)
– Aktywność podczas zajęć
– Przygotowanie i prezentacja referatu

W cyklu 2026/27Z:

Zaliczenie
– obecność (maksymalnie 2 nieobecności)
– Aktywność podczas zajęć
– Przygotowanie i prezentacja referatu

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1402-HS-KHS-Z w USOSweb