Rysunek 1401-RYS-3-4Z-MA-DM

Rysunek realizowany jest w formie ćwiczeń w oparciu o obserwację rzeczywistości realnej z jednej strony, z drugiej zaś wykorzystuje inspiracje światem wyobrażeń, intuicji, kreacji, pomysłu. Przedmiot realizowany jest na dwóch poziomach kształcenia na II i III roku.
W sposób wyraźny różnicuje i stopniuje skalę trudności gramatycznych i pojęciowych. Przedmiot rysunek kładzie szczególny nacisk na pogłębiony rozwój wartości gramatycznych w zakresie układu, jakości organizacji płaszczyzny rysunku, iluzji przestrzeni, umiejętności powiązań różnych środków wyrazowych i pojęciowych, kontynuuje edukację w oparciu o dotychczasowe umiejętności, zakładając jednocześnie stopniowe poszukiwanie i włączanie nowych możliwości artykulacyjnych. Poprzez system intencjonalnych ćwiczeń przedmiot uruchamia i egzekwuje od studentów inicjowanie procesów myślowych, ściśle powiązanych z procesem twórczym
w zakresie formy i sensu przekazu. Wieloaspektowe zadania mają ułatwiać poszukiwania indywidualnych tożsamości języka artystycznego. Przedmiot wreszcie ma za zadanie w możliwie najszerszy sposób przygotować przyszłych artystów do współczesnych zadań zarówno w zakresie tradycji materii przedmiotu sztuki, jak i umiejętności przekazu systemu pojęć poprzez autokreację.

W cyklu 2022/23Z:

Rysunek realizowany jest w formie ćwiczeń w oparciu o obserwację rzeczywistości realnej z jednej strony, z drugiej zaś wykorzystuje inspiracje światem wyobrażeń, intuicji, kreacji, pomysłu. Przedmiot realizowany jest na dwóch poziomach kształcenia III i IV roku. W sposób wyrażny różnicuje i stopniuje skalę trudności gramatycznych i pojęciowych.Przedmiot rysunek kładzie szczególny nacisk na pogłębiony rozwój wartości gramatycznych w zakresie układu, jakości organizacji płaszczyzny rysunku, iluzji przestrzeni, umiejętności powiązań różnych środków wyrazowych i pojęciowych, kontynuuje edukację w oparciu o dotychczasowe umiejętności zakładając jednocześnie stopniowe poszukiwanie i włączanie nowych możliwości artykulacyjnych. Poprzez system intencjonalnych ćwiczeń przedmiot uruchamia i egzekwuje od studentów inicjowanie procesów myślowych ściśle powiązanych z procesem twórczym w zakresie formy i sensu przekazu. Wieloaspektowe zadania mają ułatwiać poszukiwania indywidualnych tożsamości języka artystycznego.Przedmiot wreszcie ma za zadanie w możliwie najszerszy sposób przygotować przyszłych artystów do współczesnych zadań zarówno w zakresie tradycji materii przedmiotu sztuki jak i umiejętności przekazu systemu pojęć poprzez autokreację.

W cyklu 2023/24Z:

Rysunek realizowany jest w formie ćwiczeń w oparciu o obserwację rzeczywistości realnej z jednej strony, z drugiej zaś wykorzystuje inspiracje światem wyobrażeń, intuicji, kreacji, pomysłu. Przedmiot realizowany jest na dwóch poziomach kształcenia III i IV roku. W sposób wyrażny różnicuje i stopniuje skalę trudności gramatycznych i pojęciowych.Przedmiot rysunek kładzie szczególny nacisk na pogłębiony rozwój wartości gramatycznych w zakresie układu, jakości organizacji płaszczyzny rysunku, iluzji przestrzeni, umiejętności powiązań różnych środków wyrazowych i pojęciowych, kontynuuje edukację w oparciu o dotychczasowe umiejętności zakładając jednocześnie stopniowe poszukiwanie i włączanie nowych możliwości artykulacyjnych. Poprzez system intencjonalnych ćwiczeń przedmiot uruchamia i egzekwuje od studentów inicjowanie procesów myślowych ściśle powiązanych z procesem twórczym w zakresie formy i sensu przekazu. Wieloaspektowe zadania mają ułatwiać poszukiwania indywidualnych tożsamości języka artystycznego.Przedmiot wreszcie ma za zadanie w możliwie najszerszy sposób przygotować przyszłych artystów do współczesnych zadań zarówno w zakresie tradycji materii przedmiotu sztuki jak i umiejętności przekazu systemu pojęć poprzez autokreację.

W cyklu 2024/25Z:

Rysunek realizowany jest w formie ćwiczeń w oparciu o obserwację rzeczywistości realnej z jednej strony, z drugiej zaś wykorzystuje inspiracje światem wyobrażeń, intuicji, kreacji, pomysłu. Przedmiot realizowany jest na dwóch poziomach kształcenia III i IV roku. W sposób wyrażny różnicuje i stopniuje skalę trudności gramatycznych i pojęciowych.Przedmiot rysunek kładzie szczególny nacisk na pogłębiony rozwój wartości gramatycznych w zakresie układu, jakości organizacji płaszczyzny rysunku, iluzji przestrzeni, umiejętności powiązań różnych środków wyrazowych i pojęciowych, kontynuuje edukację w oparciu o dotychczasowe umiejętności zakładając jednocześnie stopniowe poszukiwanie i włączanie nowych możliwości artykulacyjnych. Poprzez system intencjonalnych ćwiczeń przedmiot uruchamia i egzekwuje od studentów inicjowanie procesów myślowych ściśle powiązanych z procesem twórczym w zakresie formy i sensu przekazu. Wieloaspektowe zadania mają ułatwiać poszukiwania indywidualnych tożsamości języka artystycznego.Przedmiot wreszcie ma za zadanie w możliwie najszerszy sposób przygotować przyszłych artystów do współczesnych zadań zarówno w zakresie tradycji materii przedmiotu sztuki jak i umiejętności przekazu systemu pojęć poprzez autokreację.

W cyklu 2025/26Z:

Rysunek realizowany jest w formie ćwiczeń w oparciu o obserwację rzeczywistości realnej z jednej strony, z drugiej zaś wykorzystuje inspiracje światem wyobrażeń, intuicji, kreacji, pomysłu. Przedmiot realizowany jest na dwóch poziomach kształcenia III i IV roku. W sposób wyrażny różnicuje i stopniuje skalę trudności gramatycznych i pojęciowych.Przedmiot rysunek kładzie szczególny nacisk na pogłębiony rozwój wartości gramatycznych w zakresie układu, jakości organizacji płaszczyzny rysunku, iluzji przestrzeni, umiejętności powiązań różnych środków wyrazowych i pojęciowych, kontynuuje edukację w oparciu o dotychczasowe umiejętności zakładając jednocześnie stopniowe poszukiwanie i włączanie nowych możliwości artykulacyjnych. Poprzez system intencjonalnych ćwiczeń przedmiot uruchamia i egzekwuje od studentów inicjowanie procesów myślowych ściśle powiązanych z procesem twórczym w zakresie formy i sensu przekazu. Wieloaspektowe zadania mają ułatwiać poszukiwania indywidualnych tożsamości języka artystycznego.Przedmiot wreszcie ma za zadanie w możliwie najszerszy sposób przygotować przyszłych artystów do współczesnych zadań zarówno w zakresie tradycji materii przedmiotu sztuki jak i umiejętności przekazu systemu pojęć poprzez autokreację.

Całkowity nakład pracy studenta

1. Godziny realizowane z udziałem nauczyciela akademickiego: godziny kontaktowe zajęć: 480 2. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu: indywidualna praca nad zadaniami plastycznymi: 150 3. Czas wymagany do przygotowania się do uczestnictwa w zajęciach: przygotowanie i wybór odpowiednich materiałów do zajęć, wykonanie projektów, szkiców, fotografii, obiektów do rysowania, czytanie zalecanej literatury: 180 Łącznie: 810 godzin

Efekty uczenia się - wiedza

Student zna terminologię sztuk plastycznych i posiada wiedzę w zakresie obszarów sztuki i nauki, niezbędną do formułowania i rozwiązywania zagadnień artystycznych właściwych dla kierunku studiów i specjalności. K_W01 Poszerza i uzupełnia wiedzę w zakresie technik i technologii z dyscyplin artystycznych, wchodzących w skład specjalności (i dyscyplin pokrewnych). K_W02 Dysponuje wiedzą umożliwiającą formułowanie założeń ideowych i formalnych (własnej) postawy twórczej, pozwalającą na autoanalizę twórczych dokonań (w ramach kierunku studiów i specjalności). K_W07

Efekty uczenia się - umiejętności

Student obserwuje i kreatywnie przedstawia rzeczywistość postrzeganą i odczuwaną, prezentując opanowanie środków formalnych – posiada rozwiniętą osobowość artystyczną. K_U01 Umie podejmować samodzielne decyzje w procesie tworzenia prac artystycznych z zakresu kierunku studiów i specjalności. K_U03 Posiada umiejętność kreatywnego eksperymentowania w zakresie technik kierunkowych. K_U04

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student ma świadomość poziomu wiedzy i własnych umiejętności oraz pozytywne nastawienie do stałego podnoszenia swoich kwalifikacji i potrafi przekazać taką postawę innym. K_K01 Ma zdolność krytycznej oceny otaczającej rzeczywistości wizualnej oraz umiejętność autokrytycyzmu wobec własnej postawy twórczej. K_K04 Jest kompetentny w podejmowaniu wyzwań twórczych i zawodowych – wytrwale realizuje indywidualne i zespołowe działania w zakresie pracy twórczej. K_K02

Metody dydaktyczne

Metody praktyczne – realizacja konkretnych zadań plastycznych z korektami dostosowanymi do poszczególnych propozycji. Metody słowno-poglądowe – konfrontacja poszczególnych realizacji, przykłady analogicznych rozwiązań, komentarz analityczny dotyczący formy i treści poszczególnych realizacji.

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz
- wystawa

Metody dydaktyczne podające

- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- pogadanka

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Zdolność do kreatywnego myślenia i działania, otwartość i gotowość do realizacji kolejnych etapów pracy.

Koordynatorzy przedmiotu

Justyna Grzebieniowska-Wolska

Kryteria oceniania

Wymagania dotyczące zaliczenia:
Zaliczenie każdego semestru polega na przeglądzie prac oraz analizie
i starannym omówieniu poszczególnych zagadnień tematycznych, prace omawia się szczegółowo w obecności studentów
z uwzględnieniem formy autoprezentacji sprawdzającej świadomość intelektualną podejmowanych zadań. Uwzględnia się indywidualizację rozwiązań plastycznych oraz pracę dodatkową w formie prac wykonanych poza pracownią.
Na ocenę składa się obecność na zajęciach , aktywna praca
w pracowni, materialna, ilościowa i jakościowa realizacja zadań programowych i autorskich. Zaliczenie i poziom oceny jest wypadkową wszystkich aspektów pracy studenta.

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy.

Literatura

Barscay J. , Anatomy for the artist, Kner Printing House, Hangary, 1982
Kandynski W. , Punkt, linia i płaszczyzna, Państwowy Instytut Wydawniczy, W- wa, 1986
Kaupelis R. , Learning to draw. A creative approach to drawing, Watson- Guptill Publications, New York, 1966
Kulisiewicz T. , Rysunki z Indii, Wyd. Artyst. Graf. RSW Prasa, W- wa, 1959
Kresak F. , Edgar Degas, Wyd. Arkady, W- wa, 1986
Losos L. , Techniki rysunkowe, Wydawnictwa Artystyczne i Filmowe, W- wa, 1991
Parisot. Ch. , Modigliani, Wyd. Arkady, W-wa, 2003
Pignatti T. , Historia rysunku od Altamiry do Picassa, Wyd. Arkady, 2006
Preiss P. , Michał Anioł. Rysunki, Wyd. Arkady, W- wa, 1982
Robb- Narbutt K. , Przestrzeń rysunku, Warszawska Galeria Kordegarda, 1997
Sztaba W. , Stanisław Ignacy Witkiewicz, zaginione obrazy i rysunki, Auriga, W- wa, 1985
Teissing K. , Techniki rysunku, Wydawnictwa Artystyczne i Filmowe, W- wa, 1982
Wierzchowska W. , Współczesny rysunek polski, 1982

W cyklu 2022/23Z:

Wiesława Wierzchowska ,Współczesny rysunek polski, Wydawnictwo artystyczne i filmowe, Warszawa 1982.
Wasyl Kandynski, Punkt i linia a płaszczyzna.
Literatura zalecana,(uzupełniająca)
Andrzej Saj, Pismo sztuki, Rysunek w postmodernistycznym pejzażu, Wrocław 2003.
Victor Bockris, Andy Warhol życie i śmierć, Wydawnictwo WAB,Warszawa 2005.
Anda Rotenberg, Przeciąg, Fundacja Open Art Projects, Warszawa 2009.
Anna Żakiewicz, Witkacy, Edipresse Polska SA, Warszawa 2006.
Piotr Bazylko Krzysztof Masiewicz , 77 dzieł sztuki z historią, Warszawa 2010.
Arthur C. Danto, Świat sztuki, Pisma z filozofii sztuki, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagielońskiego, Kraków 2006.

W cyklu 2023/24Z:

W cyklu 2024/25Z:

W cyklu 2025/26Z:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1401-RYS-3-4Z-MA-DM w USOSweb