Laboratorium form przestrzennych
1401-LFP-2Z-AW-S1
Zajęcia mają służyć rozwijaniu wyobraźni przestrzennej i uruchomieniu kreatywności w rozwiązywaniu problemów, związanych z trójwymiarowością brył przy uwzględnieniu różnych wielkości i skal.
Wprowadzeniem do rozpoznawanych tu zagadnień jest wykonanie przez studenta na podstawie odręcznych szkiców rysunkowych bryły i rzutów modelu formy przestrzennej zamkniętej.
Kolejnym etapem jest rozpatrywanie wzajemnych relacji przestrzennych zachodzących w ramach układu brył, oraz relacji układu brył z otoczeniem.
Podsumowaniem tych doświadczeń jest projekt bryły monumentalnej w relacji do wnętrza architektonicznego wykonany w skali, w formie makiety. Zadanie to maże mieć charakter zespołowy.
Przykładowe tematy
1. Projekt bryły o formie zamkniętej
2. Układy wielu brył i ich relacje wzajemne
3. Relacje bryły z otoczeniem
|
W cyklu 2022/23Z:
Zajęcia mają służyć rozwijaniu wyobraźni przestrzennej i uruchomieniu kreatywności w rozwiązywaniu problemów, związanych z trójwymiarowością brył przy uwzględnieniu różnych wielkości i skal.
Wprowadzeniem do rozpoznawanych tu zagadnień jest wykonanie przez studenta na podstawie odręcznych szkiców rysunkowych bryły i rzutów modelu formy przestrzennej zamkniętej.
Kolejnym etapem jest rozpatrywanie wzajemnych relacji przestrzennych zachodzących w ramach układu brył, oraz relacji układu brył z otoczeniem.
Podsumowaniem tych doświadczeń jest projekt bryły monumentalnej w relacji do wnętrza architektonicznego wykonany w skali, w formie makiety. Zadanie to maże mieć charakter zespołowy.
Przykładowe tematy
1. Projekt bryły o formie zamkniętej
2. Układy wielu brył i ich relacje wzajemne |
W cyklu 2023/24Z:
Zajęcia mają służyć rozwijaniu wyobraźni przestrzennej i uruchomieniu kreatywności w rozwiązywaniu problemów, związanych z trójwymiarowością brył przy uwzględnieniu różnych wielkości i skal.
Wprowadzeniem do rozpoznawanych tu zagadnień jest wykonanie przez studenta na podstawie odręcznych szkiców rysunkowych bryły i rzutów modelu formy przestrzennej zamkniętej.
Kolejnym etapem jest rozpatrywanie wzajemnych relacji przestrzennych zachodzących w ramach układu brył, oraz relacji układu brył z otoczeniem.
Podsumowaniem tych doświadczeń jest projekt bryły monumentalnej w relacji do wnętrza architektonicznego wykonany w skali, w formie makiety. Zadanie to maże mieć charakter zespołowy.
Przykładowe tematy
1. Projekt bryły o formie zamkniętej
2. Układy wielu brył i ich relacje wzajemne |
W cyklu 2024/25Z:
Zajęcia mają służyć rozwijaniu wyobraźni przestrzennej i uruchomieniu kreatywności w rozwiązywaniu problemów, związanych z trójwymiarowością brył przy uwzględnieniu różnych wielkości i skal.
Wprowadzeniem do rozpoznawanych tu zagadnień jest wykonanie przez studenta na podstawie odręcznych szkiców rysunkowych bryły i rzutów modelu formy przestrzennej zamkniętej.
Kolejnym etapem jest rozpatrywanie wzajemnych relacji przestrzennych zachodzących w ramach układu brył, oraz relacji układu brył z otoczeniem.
Podsumowaniem tych doświadczeń jest projekt bryły monumentalnej w relacji do wnętrza architektonicznego wykonany w skali, w formie makiety. Zadanie to maże mieć charakter zespołowy.
Przykładowe tematy
1. Projekt artystycznej kompozycji przestrzennej z wykorzystaniem przedmiotu z codziennego otoczenia ::
- analiza indywidualnie wybranego przedmiotu z codziennego otoczenia,
- podjęcie prób i eksperymentów formalnych służących nadaniu nowej funkcji bądź nowej wartości znaczeniowej wybranego przedmiotu,
- realizacja dzieła przestrzennego będącego podsumowaniem powyższych doświadczeń,
- zespołowa praca nad aranżacją wystawy prezentującej powstałe dzieła.
2. Układy wielu brył i ich relacje wzajemne
- rozwinięcie wypracowanych w etapie 1 rozwiązań formalnych i znaczeniowych na kompozycję przestrzenną w formie monumentalnej,
- projekt wieloelementowej instalacji artystycznej w modelowej przestrzeni
galerii sztuki typu white box,
- wykonanie wizualizacji zaprojektowanej instalacji wraz z projektem plansz
|
W cyklu 2025/26Z:
Zajęcia mają służyć rozwijaniu wyobraźni przestrzennej i uruchomieniu kreatywności w rozwiązywaniu problemów, związanych z trójwymiarowością brył przy uwzględnieniu różnych wielkości i skal.
Wprowadzeniem do rozpoznawanych tu zagadnień jest wykonanie przez studenta na podstawie odręcznych szkiców rysunkowych bryły i rzutów modelu formy przestrzennej zamkniętej.
Kolejnym etapem jest rozpatrywanie wzajemnych relacji przestrzennych zachodzących w ramach układu brył, oraz relacji układu brył z otoczeniem.
Podsumowaniem tych doświadczeń jest projekt bryły monumentalnej w relacji do wnętrza architektonicznego wykonany w skali, w formie makiety. Zadanie to maże mieć charakter zespołowy.
Przykładowe tematy
1. Projekt artystycznej kompozycji przestrzennej z wykorzystaniem przedmiotu z codziennego otoczenia ::
- analiza indywidualnie wybranego przedmiotu z codziennego otoczenia,
- podjęcie prób i eksperymentów formalnych służących nadaniu nowej funkcji bądź nowej wartości znaczeniowej wybranego przedmiotu,
- realizacja dzieła przestrzennego będącego podsumowaniem powyższych doświadczeń,
- zespołowa praca nad aranżacją wystawy prezentującej powstałe dzieła.
2. Układy wielu brył i ich relacje wzajemne
- rozwinięcie wypracowanych w etapie 1 rozwiązań formalnych i znaczeniowych na kompozycję przestrzenną w formie monumentalnej,
- projekt wieloelementowej instalacji artystycznej w modelowej przestrzeni
galerii sztuki typu white box,
- wykonanie wizualizacji zaprojektowanej instalacji wraz z projektem plansz
|
Całkowity nakład pracy studenta
- udział w ćwiczeniach – 90
Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( godz.):
- przygotowanie do ćwiczeń – 65
- czytanie literatury- 20
Łącznie:175 godz. (7 ECTS)
Efekty uczenia się - wiedza
W1: Rozumie sposoby plastycznego analizowania przestrzeni jako kontekstu dla własnych realizacji artystycznych i projektowych. K_W06
W2: Ma szczegółową wiedzę w zakresie struktury, percepcji
i odwzorowania brył i przestrzeni (w tym – rzutowanie i perspektywa) niezbędną do formułowania i rozwiązywania złożonych zadań artystycznych i projektowych
w zakresie aranżacji i adaptacji wnętrz. K_W07
Efekty uczenia się - umiejętności
współczesnej i historycznej. K_U08
U2: Umie podejmować samodzielne decyzje odnośnie do realizacji prac wizualnych
i projektowych. K_U09
U3: Świadomie dobiera i wykorzystuje różne metody
i techniki odwzorowania na płaszczyźnie analizowanych form przestrzennych, krzywizn i powierzchni (rysunek odręczny – szkicowy, rysunek techniczny i rzutowanie, techniki cyfrowe – modelowanie 3D, makietowanie, fotografia), którymi posługuje się m.in. przy prezentacji własnej myśli projektowej.K_U12
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K1: Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności warsztatowych – swych kompetencji i niedostatków, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju zawodowego / artystycznego. K_K01
K2: Potrafi realizować własne koncepcje plastyczne i projektowe za pomocą wizualnego języka komunikatywnego dla odbiorcy (w tym – wykonawcy). K_K06
Metody dydaktyczne
Metoda dydaktyczna eksponująca:
- pokaz
Metoda dydaktyczna podająca :
- pogadanka
Metody dydaktyczne poszukujące:
- ćwiczeniowa
- giełda pomysłów
- okrągłego stołu
- projektu
Metody dydaktyczne eksponujące
- pokaz
Metody dydaktyczne podające
- pogadanka
Metody dydaktyczne poszukujące
- okrągłego stołu
- projektu
- giełda pomysłów
- ćwiczeniowa
Wymagania wstępne
podstawowa wiedza i umiejętności z zakresu kompozycji, rzeźby i podstaw informatyki
Koordynatorzy przedmiotu
Kryteria oceniania
Metody oceniania:
Zaliczenie każdego semestru polega na przeglądzie realizowanych prac i krytycznym ich omówieniu wraz z oceną.
Końcowo-roczne przeglądy z wszystkich przedmiotów.
Wystawy końcowo-roczne.
Kryteria oceniania:
Ćwiczenia: zaliczenie na ocenę na podstawie:
zaangażowanie i aktywność,
umiejętność samodzielnego pozyskiwania niezbędnych informacji,
poziom rozumienia realizowanych zadań,
umiejętność formułowania i prezentacji założeń,
biegłość techniczna i manualna,
umiejętność korzystania z materiałów i technologii,
Dodatkową formą weryfikacji efektów uczenia się są końcoworoczne
przeglądy wszystkich prac artystycznych/projektowych w obecności Rady Programowej kierunku.
Praktyki zawodowe
Literatura
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: