Dziedzictwo kulturowe strefy Bałtyku 1202-SB-DKSBk-S1

. Definicja dziedzictwa kulturowego. Lista Światowego Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego Ludzkości. Kryteria kulturowe i przyrodnicze doboru miejsc na w/w listę.

2. Miejsca Światowego Dziedzictwa UNESCO w Polsce

3. Poznanie "Convention Concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage" z 1972 r.

4. Liga Polskich Miast i Miejsc UNESCO i jej działalność

5. Malbork jako miejsce światowego dziedzictwa kulturowego. Rola zamku dla Niemców i Polaków na przestrzeni wieków ze szczególnym uwzględnieniem XIX i XX.

6. Dzieło sztuki wplecione w historię i politykę

7. Wybitni konserwatorzy niemieccy w Prusach Zachodnich i Wschodnich i ich rola w utrwalaniu dziedzictwa kulturowego. Postacie Conrada Steinbrechta i Bernharda Schmida

8. Dylematy narodowego spoglądania na dziedzictwo na przykładzie Grudziądza w XX w. (film niemiecki: "Als der Osten noch Heimat war"

Efekty uczenia się - wiedza

1. Zna pojęcie dziedzictwa kulturowego (K_W01-02); 2. zna i rozumie kryteria doboru miejsc zaliczanych do światowego dziedzictwa kulturowego (K_W05); 3. zna miejsca zaliczane na świecie i w państwach regionu Bałtyku do światowego dziedzictwa kulturowego (UNESCO); 4. poznaje dziedzictwo kulturowe regionu obecnej Polski Północnej oraz innych państw regionu Bałtyku (K_W01); 5. zna "Convention Concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage z 1972 r. i regulacje europejskie; 6. zna etapy troski o zabytki od średniowiecza aż po II połowę XX w. 7. zna dorobek konserwatorów w utrwalaniu dziedzictwa kulturowego (K_W08)

Efekty uczenia się - umiejętności

1. wyjaśnia różnicę w pojmowaniu dziedzictwa kulturowego w ujęciu narodowym (K_U01, 02, 03, 07); 2. charakteryzuje koncepcje konserwatorskie w odniesieniu do architektury w XIX i XX w. (K_U04) 3. dostrzega rolę osób, państw, instytucji społecznych i samorządowych w utrwaleniu dziedzictwa kulturowego (K-U04)

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

1. zbiera wiedzę niezbędną w przyszłości do prawidłowego realizowania ról społecznych w życiu społecznym, kulturalnym i naukowym. 2. rozwija zdolności krytycznego myślenia 3. rozwija zdolności do i kreatywnego myślenia i pracy w grupie.

Metody dydaktyczne

Ćwiczenia połączone z prezentacją multimedialną. Dyskusja wokół problemów troski o zabytki.

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- ćwiczeniowa
- klasyczna metoda problemowa

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Znajomość podstawowa wiedzy z zakresu historii Europy od X-XX w.

Koordynatorzy przedmiotu

Wiesław Sieradzan

Kryteria oceniania

Prezentacja multimedialna treści zdobytych na drodze własnej kwerendy. Aktywność podczas dyskusji.

Praktyki zawodowe

W programie wykładu zaplanowano wyjazd do Muzeum w Grudziądzu oraz na wystawę o Conradzie Steinbrechcie w Muzeum w Malborku.

Literatura

1. H. Boockmann, Die Marienburg im XIX. Jahrhundert, Frankfurt 1982;

2. M. Arszyński, Idea-Pamięć-Troska. Rola zabytków w przestrzeni społecznej i formy działań na rzecz ich zachowania, Malbork 2007

3. A. Arszyński, Dzieło sztuki-Historia-Polityka, Zapiski Historyczne, 50,1985, s. 11-126.

4. K. Górski, Dzieje Malborka, Gdańsk 1968.

5. J. Pruszyński, Dziedzictwo kultury Polski, jego straty i ochrona prawna, t. I-II, Kraków 2001.

6. D. Matelski, Grabież i restytucja polskich dóbr kultury od czasów nowożytnych do współczesnych, t. I-II, Kraków 2006.

7. Prawna ochrona zabytków. Red. Teresa Gardocka i Jacek Sobczak, Toruń 2010.

8. K. Zeidler, Prawo ochrony dziedzictwa kultury, , Warszawa 2007.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1202-SB-DKSBk-S1 w USOSweb