Źródła do dziejów Europy w średniowieczu 1202-H-ZDEwŚ-S1

Całkowity nakład pracy studenta mieści się w przedziale 60 godzin - 2 p. udział w zajęciach 30 godz.- 1 p. praca własna 30 godz.- 1 p.

Wiedza: • zna genezę i znaczenie pojęć inwestytura, immunitet, system feudalny, prawo salickie • zna i rozumie pojęcia: negocjacje, relacje, konflikt • zna i rozumie pojęcia: hołd, lenno, senior, wasal, princeps, ekspansja, traktat, rozejm, marchia • zna pojęcia źródła historyczne, literatura naukowa • zna i rozumie pojęcia: kronika, rocznik, hagiografia, dokument, transumpt, widymat • zna zasady korzystania ze zbiorów bibliotecznych • zna zasady poszukiwania literatury naukowej • zna zasady korzystania z bibliografii • zna podstawowe źródła z zakresu wędrówek ludów (V-VI wiek) • zna podstawowe źródła dotyczące dziejów Anglii w XII-XIII wieku • zna podstawowe źródła na temat lewantyńskich wypraw krzyżowych w XI-XIII wieku • poznaje pojęcia przestrzeń, terytorium, władztwo, państwo • poznaje podstawowy zakres źródeł do dziejów reformy kościoła i sporu o inwestyturę w X-XII wieku • poznaje najważniejsze źródła narracyjne do dziejów Francji w XIII wieku • zna zasady periodyzacji dziejów w historiografii • poznaje pojęcia margrabia, hrabia, komtur, kapituła, Rzesza, elekcja, prawo niemieckie, przywilej, centralizacja, decentralizacja, asyzy feudalne, albigensi, katarzy • zna podstawowe nauki pomocnicze historii i rozumie ich znaczenie w badaniach nad średniowieczem • zna zasady ustalania i porządkowania faktów

Umiejętności: • charakteryzuje i odróżnia zmiany terytorialne i państwowe w okresie wędrówek ludów w IV-VI wieku • charakteryzuje i rozpoznaje terytoria państw frankijskich między V a X wiekiem • wskazuje podstawowe róźnice między ustrojem scentralizowanym i zdecentralizowanym • dostrzega specyfikę poszczególnych państw w Italii w V-IX wieku • dostrzega specyfikę terytorialną i ustrojową poszczególnych obszarów krajów niemieckich w IX-XV wieku • potrafi korzystać ze zbiorów bibliotecznych (w wersji klasycznej i elektronicznej) • zna bibliografie i potrafi je wykorzystywać w celach badawczych • wskazuje różnice między ustrojami politycznymi cesarstwa, monarchii, księstwa, państwa zakonnego • charakteryzuje układ klasycznego poddaństwa w ustroju feudalnym • wyjaśnia czym są relacje etniczne • rozumie cel porównywania ustrojów • wyjaśnia czym są relacje polityczne • rozumie cel i zasady istnienia ustrojów państowych • rozumie znaczenie chrześcijaństwa dla rozwoju średniowiecznej Europy • dostrzega istnienie określonych, uniwersalnych reguł w kontaktach dyplomatycznych • wyjaśnia czym są relacje gospodarcze i społeczne • zna pojęcia: czas, miejsce i autorstwo źródła • rozumie zagadnienie tworzenia państw scentralizowanych na przykładzie losów zakonów rycerskich • wyjaśnia jaką rolę odgrywają relacje kulturalne przy tworzeniu tożsamości narodowej • dostrzega wagę wykształcenia w aktywności średniowiecznych władców • rozumie pojęcia fałszerstwa i falsyfikatu • rozumie pojęcia wiarygodności i autentyczności w ocenie przekazu źródłowego • objaśnia podstawowe różnice między terytoriami Italii w XIII wieku • rozumie pojęcie „unia personalna” • zna zasady ustalania faktów • zna zasady porządkowania faktów • dostrzega różnice między dynamiką i rodzajami działań militarnych • rozumie pojęcia: margrabia, prawo niemieckie, hołd

Zna podstawowe warunki współpracy i konfliktów między narodami i państwami Dostrzega rolę języka w kształtowaniu się wspólnoty społecznej, narodowej i państwowej Umie wykazać jakie są podstawowe cechy społeczeństwa stanowego Rozumie na czym polegają różnice ustrojowe w państwach późnego średniowiecza Dostrzega nierówności społeczne i przyczyny, które leżą u ich podstaw Widzi różnice między sprawną a nieudolną władzą państwową Rozumie ponadczasowość motywacji ludzkich działań Potrafi wskazać idee i ich wpływ na przeobrażenia ludzi i społeczeństw Dostrzega postęp technologiczny i jego wpływ na zmiany w sposobie funkcjonowania człowieka Widzi znaczenie języka i pisma dla kształtowania wspólnoty Potrafi dostrzec znaczenie religii i duchowości w kształtowaniu postaw wspólnotowych

analiza średniowiecznych tekstów źródłowych (opublikowanych i oryginalnych); opis; pokaz; obserwacja; analiza mapy

- tekst programowany
- opis
- pogadanka

- obserwacji
- laboratoryjna

- metody wymiany i dyskusji

Brak wymagań wstępnych

Literatura podstawowa:
B. Zientara, Historia powszechna średniowiecza
T. Manteuffel, Historia powszechna średniowiecza
R. Michałowski, Historia powszechna. Średniowiecze
S. Kwiatkowski, Średniowieczne dzieje Europy

Lieratura uzupełniająca:
J. Garbacik, Pieradzka, Teksty źródłowe do nauki historii powszechnej wieków średnich, Kraków 1974 (i n.)
Upadek cesarstwa rzymskiego i początki feudalizmu na zachodzie i w Bizancjum, oprac. M. H. Serejski, Warszawa 1954 (i n.)
J. Hauziński, Kraje i kultury śródziemnomorskie, Poznań 1990
Wiek V-XV, Warszawa 2002 (i n.)

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 1202-H-ZDEwŚ-S1 w USOSweb