Teksty kultury w nauczaniu historii 1202-H-TKNH-S1

Szczególna uwaga zostanie zwrócona na recepcję fundamentalnych tekstów kultury oraz współczesne ich kreacje wszechobecne w kręgu kultury masowej. Analizowane teksty kultury będą postrzegane m. in. w aspektach: dobra zbiorowego, przekazywanego przez kolejne pokolenia, jako wynik współdziałania wielu pokoleń; efektu powtarzalnych zachowań wewnętrznych i zewnętrznych członków społeczeństwa; wymiaru materialnego, duchowego, jednostkowego i globalnego. Wymiar materialny ilustrować będą przedmioty: książki, obrazy, zdjęcia, taśma filmowa, zapis nut i in.; duchowy stanowić będą nośniki idei oddziałujące na kształtowanie postaw, oddziaływanie na intelekt, emocje i in. Teksty kultury w praktyce szkolnej to także: literatura popularnonaukowa, obrazy(fotografie, rekonstrukcje, obrazy dydaktyczne i malarskie, ilustracje, rycyny, rysunki, karykatury); a także gotowość do tworzenia własnego tekstu. Z uwagi na charakter, wyodrębnić możemy teksty kultury jakie pojawić się mogą na lekcjach historii: paraliterackie (opis, opowiadanie, charakterystyka, wywiad, reportaż), paranaukowe (rozprawka, recenzja), urzędowe (podanie, życiorys), użytkowe (ogłoszenie, przemówienie, streszczenie, zaproszenie).

Całkowity nakład pracy studenta

90 godzin pracy studenta: Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (45 godz.): – udział w ćwiczeniach – 30 godz. - 1 pkt - udział w konsultacjach - 15 godz. - 1 pkt Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (45 godz.): – przygotowywania się do dyskusji, sporządzania notatek, zapoznania się z literaturą przedmiotu – 15 godz. - 05 pkt – przygotowanie prezentacji – 20 godz. - 0,7 pkt – przygotowanie recenzji artykułu – 10 godz. - 0,3 pkt

Efekty uczenia się - wiedza

Efekty uczenia się - wiedza W1: zna wybrane zagadnienia z dydaktyki historii w zakresie nauczania historii w szkole podstawowej K_W01 W2: posiada wiedzę o powiązaniach interdyscyplinarnych historii z naukami pokrewnymi i innymi naukami humanistycznymi i społecznymi pozwalającą mu na analizowanie i charakteryzowanie wybranych problemów z wielu perspektyw właściwych dla kilku dyscyplin K_W12 W3: zna wymagania podstawy programowej w zakresie nauczania historii K_W08 W4: rozumie potrzebę kształtowania u ucznia pozytywnego stosunku do nauki, rozwijania ciekawości i aktywności K_W07 W5: rozumie potrzeby edukacyjne ucznia zdolnego i ucznia z dysfunkcjami K_W12

Efekty uczenia się - umiejętności

Efekty uczenia się - umiejętności U1: zdobywa wiedzę i umiejętności doskonalące historyczno-dydaktyczny warsztat pracy z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod, pozyskiwania, porządkowania i przetwarzania informacji K_U01 U2: analizuje własne działania pedagogiczne i wskazuje obszary wymagające modyfikacji K_U08 U3: potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) K_U01 U4: kieruje procesami kształcenia i wychowania oraz pracą w grupie K_U09

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne K1: rozumie potrzeby ciągłego doskonalenia zawodowego i osobistego K_K01 K2: rozumie potrzeby kształtowania i rozwijania postaw etycznych uczniów, zna podstawowe zasady etyki zawodowej nauczyciela K_K08 K3: jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy lekcyjnej i poza lekcyjnej uczniów i szkoły K_K02, K_K05, K_K09

Metody dydaktyczne

wykład, rozmowa nauczająca, pokaz z opisem, analiza SWOT, różnego rodzaju dyskusje, metaplan, i inne

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

Znajomość podstaw dydaktyki historii

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023/24L:

Małgorzata Strzelecka

W cyklu 2025/26Z:

Robert Degen
Małgorzata Strzelecka

W cyklu 2022/23L:

Małgorzata Strzelecka

W cyklu 2024/25Z:

Małgorzata Strzelecka

Kryteria oceniania

Metody i kryteria oceniania:
1.Obecność i aktywność na zajęciach (K_W01, K_W07, K_W12, K_U09, K_K02, K_K05, K_K08, K_K09)
2. Przygotowanie prezentacji multimedialnej (K_W08, K_U08, K_K01)
3. Przygotowanie recenzji (K_U01).

Ocena końcowa stanowi średnią z uzyskanych ocen.
Skala ocen:
4,75–5,00 bardzo dobry
4,25–4,74 dobry plus
3,75–4,24 dobry
3,25–3,74 dostateczny plus
2,75–3,24 dostateczny
0–2,74 niedostateczny

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

Literatura
Antropologia kultury. Zagadnienia i wybór tekstów, red. A. Mencwel, Warszawa 1996.
- Semiotyka kultury, oprac. E. Janus i M.R. Mayenowa, Warszawa 1977.
- Teksty kultury : oblicza komunikacji XXI wieku. red. J. Mazur, M. Rzeszutko-Iwan, t. 1-2, Lublin 2006.
S. Żółkiewski, Teksty kultury, Warszawa 1988.
- Słownik pojęć i tekstów kultury, red. T. Dobrzyńska, Warszawa 2002.
- Czytanie tekstów kultury. Metodologia, badania, metodyka, red. B. Myrdzik i I. Morawska, Lublin 2007.
- Tradycja w tekstach kultury, pod red. J. Adamowskiego, J. Styka, Lublin 2009.
- A. Gwóźdź, Obrazy i rzeczy. Film między mediami, Kraków 1997.
- J. E. Cirlot, Słownik symboli, Kraków 2001.
- S. Wysłouch, Literatura a sztuki wizualne, Warszawa 1994
- Tajemnica w tekstach kultury, pod red. A. Borkowskiego, E. Borkowskiej, M. Pliszki, Siedlce 2011.
- P. de Rynch, Jak czytać malarstwo? Rozwiązywanie zagadek, rozumienie i smakowanie dzieł dawnych mistrzów, Kraków 2005.
B. Jakubowska, Metodologiczny wstęp do pracy ze źródłem historycznym, „WH” 2000, nr 1, s. 20-24.
B. Kubis, A. Suchoński, Możliwości wykorzystania elementów humoru w edukacji historycznej, „WH”1996, nr 1, s. 38-43.
V. Julkowska, Dzieło literackie w dydaktycznym przekazie historii w szkole średniej, „WH” 1994, nr 1, s. 36-44.
B. Kubis, Miejsce literatury pamiętnikarskiej w systemie środków dydaktycznych do nauczania i uczenia się historii, „WH” 1993, nr 3, s. 159-163.
159-163.
J. Skrzypczak, Charakter i rola ilustracji w podręczniku szkolnym, „Edukacja Medialna” (dalej: „EM”)1999, nr 1, s. 4-10.
E. Konieczna, Film jako źródło wartości moralnych poszukiwanych przez dziecko w wieku szkolnym, „EM” 1999, nr 1, s. 19-20.
Inne wybrane problemy (do wyboru):
J. Wojdon, Public history, czyli historia w przestrzeni publicznej, „Klio” 2015/3, t. 34, s. 25-41.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1202-H-TKNH-S1 w USOSweb