Praktyka przedmiotowa z wiedzy o społeczeństwie w szkole ponadpodstawowej 1202-H-PrPrzW-S2

Zapoznanie ze specyfiką pracy nauczyciela wiedzy o społeczeństwie w szkole ponadpodstawowej. Głównymi założeniami obowiązującego aktualnie systemu edukacji a obowiązkami nauczyciela wiedzy o społeczeństwie. Zapoznanie z praktycznymi aspektami wdrażania podstaw programowych, programów nauczania, perspektywicznych i bieżących celów kształcenia i wychowania, najczęściej stosowanych w praktyce szkolnej typów lekcji, metod nauczania, środków dydaktycznych, zasad nauczania, czy form pracy z uczniami. Doskonaleniem praktycznych umiejętności w zakresie konstruowania konspektów lekcji wiedzy o społeczeństwie; obserwacji lekcji opiekuna praktyk, wypełniania arkusza hospitacyjnego lekcji. Dostrzegania dylematów związanych z koniecznością wdrażania integracji międzyprzedmiotowej na lekcjach wiedzy o społeczeństwie, nauczania polimetodycznego. Doskonalenia umiejętności własnych w oparciu o sformułowane wnioski.

Całkowity nakład pracy studenta

45 godzin, według harmonogramu praktyk oraz możliwości organizacyjnych szkoły

Efekty uczenia się - wiedza

Efekty uczenia się - umiejętności

K_W01: posiada pogłębioną, rozszerzoną i uporządkowaną wiedzę z zakresu historii, dydaktyki oraz nauk społecznych prowadzącą do specjalizacji w wybranych obszarach badań historycznych (społecznych); D.2/E.2.W. 1; D.2/E.2.W. 2; D.2/E.2.W. 3 K_W05 wykazuje pogłębioną znajomość historii porównawczej Europy; rozumie powiązania historii integracji europejskiej z aktualnymi problemami społecznymi, gospodarczymi i politycznymi; D.2/E.2.W. 1 K_U10 wykorzystując zdobyte kompetencje i doświadczenia badawcze formułuje w sposób krytyczny i uzasadnia własne opinie dotyczące ważnych zagadnień życia publicznego; D.2/E.2.U.3 K_U15 stosuje różnorodne metody upowszechniania wiedzy historycznej; D.2/E.2.U.2 K_U16 posiada umiejętność argumentowania z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów, formułowania wniosków oraz tworzenia syntetycznych podsumowań; D.2/E.2.U.3

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K_K02:umiejętnie i aktywnie propaguje wiedzę historyczną i kulturę pamięci w różnych środowiskach; D.2/E.2.K.1 K_K04: uznaje i szanuje odmienne od własnych teorie i poglądy oraz prowadzi polemikę z nimi w sposób etyczny i kulturalny (…);D.2/E.2.K.1

Metody dydaktyczne

wykład, rozmowa nauczająca, pokaz z opisem, analiza SWOT, różnego rodzaju dyskusje, metaplan, i inne

Wymagania wstępne

Zaliczenie semestru I i II z dydaktyki wiedzy o społeczeństwie oraz praktyki śródrocznej w szkole ponadpodstawowej.

Koordynatorzy przedmiotu

Małgorzata Strzelecka

Kryteria oceniania

zaliczenie
wg ustalonej w harmonogramie liczby lekcji hospitowanych i przeprowadzonych
na podstawie dokumentacji sporządzonej podczas praktyki

Praktyki zawodowe

Praktyka ciągła, cztery tygodnie, w szkole ponadpodstawowej

Literatura

Obowiązkowa:
J. Korzeniowski, M. Machałek, Edukacja obywatelska w szkole,
Warszawa 2011
Społeczeństwo i polityka. Podstawy nauk politycznych, red. K. A. Wojtaszczyk, W. Jakubowski, Warszawa 2002 ( i kolejne wydania).

Uzupełniająca:
Edukacja obywatelska [w:] trzeci Sektor Nr 17 (2009) (cały tom
kwartalnika Instytutu Spraw Publicznych jest poświęcony kwestiom
edukacji obywatelskiej)
Edukacja obywatelska w Polsce i w Niemczech,(red.) K.E. Siellawa
(raport z badań Instytutu Spraw Publicznych wydany w 2008 roku)
A. Szerląg, Edukacja obywatelska w społeczeństwach wielokultu-
rowych, Kraków 2007
C. Czech-Włodarczyk, Neoliberalizm a edukacja obywatelska,
Poznań 2012
R. Fisher, Uczymy jak myśleć, Warszawa 1999.
Pakiet edukacyjny - Europa na co dzień, Warszawa 1997.
W. Szczepański, Jak efektywnie i ciekawie uczyć wiedzy o społeczeństwie?, „WH” 2005, nr 5, s. 38-47.
M. Mentz, Czy polskiej szkole potrzebna jest edukacja obywatelska?, „WH” 2006, nr 5, s. 40-45.
R. Szuchta, Tematyka Holokaustu w najnowszych gimnazjalnych podręcznikach do nauczania wos, „WH” 2010, nr 4, s. 34-38.
J. Korzeniowski, Projekt edukacyjny z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum, „WH” 2009, nr 6, s. 40-45.
M. Machałek, Internet jako uzupełnienie nauczycielskiego warsztatu, „WH” 2007, nr 1, s. 32-35.
Król A., Dziesięć motywujących pytań jako narzędzie współczesnego obywatela, „WH” 2016, nr 6, s. 29-30.
Załęski P., O nowej maturze z wiedzy o społeczeństwie – rezultaty i ich przyczyny, „WH” 2016, nr 6, s. 35-40.
Włącznik obywatelski. Jak uczyć kreatywnie o aktywności obywatelskiej?, Toruń 2017.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1202-H-PrPrzW-S2 w USOSweb