Podstawy psychologii 1202-H-PP-S1

Całkowity nakład pracy: - udział w ćwiczeniach - 30 godzin - udział w wykładzie - 30 godzin Przygotowanie się: - do zajęć, w tym do kolokwium – 20 godzin - do egzaminu - 20 godzin - przeczytanie lektury i przygotowanie pracy zaliczeniowej - 10 godzin Łącznie: 60 +50 = 110 (4 ECTS)

Osoba studiująca zna i rozumie: B.1.W1. podstawowe pojęcia psychologii: emocje i motywacje w procesach regulacji zachowania, zdolności i uzdolnienia, psychologię różnic indywidualnych – różnice w zakresie inteligencji, temperamentu, osobowości i stylu poznawczego; B.1.W2. proces rozwoju ucznia w okresie dzieciństwa, adolescencji i wczesnej dorosłości: rozwój fizyczny, motoryczny i psychoseksualny, rozwój procesów poznawczych (myślenie, mowa, spostrzeganie, uwaga i pamięć), rozwój społeczno-emocjonalny i moralny, zmiany fizyczne i psychiczne w okresie dojrzewania, rozwój wybranych funkcji psychicznych, normę rozwojową, rozwój i kształtowanie osobowości, rozwój w kontekście wychowania, zaburzenia w rozwoju podstawowych procesów psychicznych, teorie integralnego rozwoju ucznia, dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u uczniów, zaburzenia zachowania, zagadnienia: nieśmiałości i nadpobudliwości, szczególnych uzdolnień, zaburzeń funkcjonowania w okresie dorastania, obniżenia nastroju, depresji, krystalizowania się tożsamości, dorosłości, identyfikacji z nowymi rolami społecznymi, a także kształtowania się stylu życia; B.1.W3. teorię spostrzegania społecznego i komunikacji: zachowania społeczne i ich uwarunkowania, sytuację interpersonalną, empatię, zachowania asertywne, agresywne i uległe, postawy, stereotypy, uprzedzenia, porozumiewanie się ludzi w instytucjach, reguły współdziałania, procesy komunikowania się, bariery w komunikowaniu się, media i ich wpływ wychowawczy, style komunikowania się uczniów i nauczyciela, bariery w komunikowaniu się w klasie, różne formy komunikacji − autoprezentację, aktywne słuchanie, efektywne nadawanie, komunikację niewerbalną, porozumiewanie się emocjonalne w klasie, porozumiewanie się w sytuacjach konfliktowych; B.1.W4. metody i techniki uczenia się z uwzględnieniem rozwijania metapoznania, trudności w uczeniu się, ich przyczyny i strategie ich przezwyciężania, metody i techniki identyfikacji oraz wspomagania rozwoju uzdolnień i zainteresowań, bariery i trudności w procesie komunikowania się, techniki i metody usprawniania komunikacji z uczniem oraz między uczniami; B.1.W5. zagadnienia autorefleksji i samorozwoju: zasoby własne w pracy nauczyciela – identyfikacja i rozwój, indywidualne strategie radzenia sobie z trudnościami, Aby zrealizować pełne efekty kształcenia B.1. w zakresie wiedzy osoba studiująca musi wziąć udział w zajęciach z „Podstaw psychologii” i „Psychologii”.

Wykład i ćwiczenia: Osoba studiująca potrafi: B.1.U1. obserwować procesy rozwojowe uczniów; B.1.U2. obserwować zachowania społeczne i ich uwarunkowania; B.1.U3. skutecznie i świadomie komunikować się; B.1.U4. porozumieć się w sytuacji konfliktowej; B.1.U6. identyfikować potrzeby uczniów w rozwoju uzdolnień i zainteresowań. Osoba studiująca: B.1.U5. analizuje i rozpoznaje bariery i trudności uczniów w procesie uczenia się; B.1.U7. radzi sobie ze stresem i potrafi stosować strategie radzenia sobie z trudnościami; B.1.U8. planuje działania na rzecz rozwoju zawodowego na podstawie Aby zrealizować pełne efekty kształcenia B.1. w zakresie umiejętności osoba studiująca musi wziąć udział w zajęciach z „Podstaw psychologii” i „Psychologii”.

Wykład i ćwiczenia: Osoba studiująca: B.1. K1. posiada umiejętność autorefleksji nad własnym rozwojem zawodowym; B.1.K2. posiada umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń pedagogicznych. Aby zrealizować pełne efekty kształcenia B.1. w zakresie kompetencji społecznych osoba studiująca musi wziąć udział w zajęciach z „Podstaw psychologii” i „Psychologii”.

Metoda dydaktyczna podająca: - wykład informacyjny (konwencjonalny) Metody dydaktyczne poszukujące: ćwiczeniowa, doświadczeń, giełda pomysłów, gry edukacyjne, obserwacji.

- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy

- ćwiczeniowa
- giełda pomysłów
- studium przypadku

- metody służące prezentacji treści
- metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji

Brak

Wykład:
Metody oceniania:
Wykład: egzamin pisemny- B.1.W1., B.1.W2, B.1.W3., B.1.W4.,B.1.W5., B.1.U3; B.1.U4., B.1.U5; B.1.K1; B.1.K2.

Ćwiczenia:
- aktywności studenta na zajęciach: przygotowanie do dyskusji na podstawie wiedzy uzyskanej na wykładzie oraz przesłanych materiałów; uczestniczenie aktywne w proponowanych ćwiczeniach - 30% oceny końcowej
B.1.U1, B.1.U2., B.1.U3; B.1.U4., B.1.U5; B.1.U7., B.1.U8; B.1.K1; B.1.K2.

- przeczytanie i przygotowanie na podstawie wybranej pozycji książkowej mapy myśli / lapbooka lub innej formy tekstowej, graficznej lub mieszanej – 20% oceny końcowej
- B.1.U1, B.1.U2., B.1.U3; B.1.U4., B.1.U5; B.1.U7., B.1.U8; B.1.K1; B.1.K2.

- kolokwium końcowe (składa się ono z pytań zamkniętych oraz otwartych, zaliczenie – minimum połowa punktów) - 50% oceny końcowej

B.1.W1., B.1.W2; B.1.W3., B.1.W4.,B.1.W5.,B.1.U1., B.1.U2.,B.1.U3; B.1.U4., B.1.U5;

Osoby studiujące są przygotowywane do praktyki pedagogicznej pod kierunkiem osób prowadzących zajęcia z "Podstaw psychologii".

Podczas zajęć (ćwiczenia i wykłady) poruszane są tematy oraz treści, które będą przydatne osobom studiującym podczas praktyki pedagogicznej. Treści te budowane są m.in. w oparciu o zgłaszane problemy czy potrzeby studentów wcześniejszych roczników, a także wyniki ankiet np. losów absolwentów.

Literatura podstawowa:
W ramach zaliczenia osoby studiująca musi wybrać i przeczytać 1 pozycję książkową z niżej podanych:
Jesper Juul, Nastolatki. Kiedy kończy się wychowanie?
Jesper Juul, Twoje kompetentne dziecko
Pozytywna dyscyplina - dowolna pozycja
Książki z serii "Jak mówić..." - dowolna pozycja
Jerzy Melibruda Poszukiwanie siebie
Rachel Reinald Uratuj mnie
Irvin Yalom Kiedy Nietzsche szlochał
Irvin Yalom Dar terapii

lub dowolną po uzgodnieniu z osobami prowadzącymi.

Osoby studiujące mogą znaleźć realizowane na zajęciach treści w następujących pozycjach:

1. Strealu J., Psychologia podręcznik akademicki, t.1,2,3. GWP
(wybrane rozdziały)
2. Mietzel G., Wprowadzenie Do Psychologii. Podstawowe
Zagadnienia, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk,
2008
Literatura uzupełniająca:
1.Argyle M., Psychologia stosunków międzyludzkich, PWN,
Warszawa 1991
2. Cialdini R., Wywieranie wpływu na ludzi, GWP.
3. Gordon T., Wychowanie bez porażek w szkole, PAX,
Warszawa 1995.
4. Haman W., Gut J., Docenić konflikt, Helion, Gliwice 2008.
5. Kołakowski A., Wolańczyk P., Pisula A., ADHD. Zespół
nadpobudliwości psychoruchowej. Poradnik dla rodziców i
wychowawców, GWP, Gdańsk 2006
6. S.A. Rathus: Psychologia współczesna. (2004),GWP
7. Przetacznik-Gierowska M. Psychologia wychowawcza, t I i
II, Wydawnictwo Naukowe PWN (2001)
8. P. Zimbardo, R. Gerrig, Psychologia i życie. PWN

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 1202-H-PP-S1 w USOSweb