Projekt edukacyjny z zakresu historii 1202-H-PEZH-S1

1. Projekt edukacyjny jako narzędzie integracji międzyprzedmiotowej.
2. Projekt edukacyjny – cele i zadania.
3. Forma realizacji projektu.
4. Instrukcja do projektu.
5. Ocena projektu.

Całkowity nakład pracy studenta

Za opanowanie efektów uczenia się przypisanych do przedmiotu student uzyskuje 4 punkty ECTS, co odpowiada 120 godzinom pracy studenta: Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (60 godz.): – udział w ćwiczeniach – 30 godz. (1 pkt) – konsultacje z nauczycielem akademickim – 30 godz. (1 pkt) Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (30 godz.): – przygotowywanie się do dyskusji, sporządzanie notatek, zapoznanie się z literaturą przedmiotu – 30 godz. (1 pkt) Czas wymagany do przygotowania się do uczestnictwa w procesie oceniania (30 godz.): – przygotowanie projektu edukacyjnego – 30 godz. (1 pkt)

Efekty uczenia się - wiedza

W1: posiada podstawową wiedzę o metodach upowszechniania wiedzy z zakresu dydaktyki historii K_W19 W2: zna różne źródła informacji; rozumie ich przydatność w tworzeniu projektu edukacyjnego z zakresu historii K_W10

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: potrafi przygotować i zrealizować projekt edukacyjny z zakresu historii K_U08 U2: potrafi korzystać z informacji zawartych w materiałach dydaktycznych dla nauczycieli K_U04 U3: potrafi dokonać odpowiedniego doboru metody do realizowanych treści K_U14

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K1: ma świadomość zakresu swojej wiedzy historycznej i umiejętności, rozumie potrzebę dalszego, ciągłego rozwoju kompetencji w zakresie historycznym, dydaktycznym i wychowawczym K_K01 K2: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie prowadzenia działalności praktycznej K_K05

Metody dydaktyczne

Projekt, pogadanka, dyskusja, pokaz z opisem, portfolio.

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

Umiejętność tworzenia własnych projektów edukacyjnych w zakresie określania tematyki projektu, układu treści, form realizacji oraz systemu oceniania.

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024/25L:

Agnieszka Wieczorek

W cyklu 2025/26L:

Robert Degen
Agnieszka Wieczorek

W cyklu 2022/23L:

Agnieszka Wieczorek

W cyklu 2023/24L:

Agnieszka Wieczorek

Kryteria oceniania

1. Aktywność na zajęciach (W1, W2, K1, K2).
2. Przygotowanie projektu edukacyjnego (W2, U1, U2, U3).

Kryteria oceniania:
– aktywność na zajęciach
– zaliczenie projektu edukacyjnego

Ocena końcowa stanowi średnią z uzyskanych ocen.

Skala ocen:
4,75–5,00 bardzo dobry
4,25–4,74 dobry plus
3,75–4,24 dobry
3,25–3,74 dostateczny plus
2,75–3,24 dostateczny
0–2,74 niedostateczny

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy.

Literatura

1. J. Królikowski. E. Tołwińska-Królikowska, Projekt jako metoda nauczania [w:] Europa na co dzień – pakiet edukacyjny. Podręcznik dla nauczyciela, Warszawa 1997.
2. Dydaktyka historii. Nowe perspektywy, red. D. Konieczka-Śliwińska, Warszawa 2023.
3. Korelacja – integracja wiedzy – szansa dla ucznia, red. G. Pańko, J. Wojdon, Wrocław 2006.
4. G. Pańko, O metodzie projektów w nauczaniu historii i wiedzy o społeczeństwie, [w:] Edukacja historyczna w reformowanej szkole, „Nowoczesna szkoła”2000, nr 1.
5. A. Mikina, Jak wdrażać metodę projektów?, Kraków 2001.

Wybrane artykuły z „Wiadomości Historycznych":

1. G. Okła, Metoda projektów w nauczaniu historii, „WH” 2000, nr 1, s. 38–44.
2. D. Konieczka-Śliwińska, Metoda WebQuest jako rodzaj projektu edukacyjnego, „WH” 2011, nr 5, s. 20–24.
3. M. Górecka, Projekt: Archeologia w szkole, „WH” 2015, nr 6, s. 14–18.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1202-H-PEZH-S1 w USOSweb