Projekt edukacyjny z zakresu historii 1202-H-PEZH-S1

1. Projekt edukacyjny jako narzędzie integracji międzyprzedmiotowej.
2. Projekt edukacyjny – cele i zadania.
3. Forma realizacji projektu.
4. Instrukcja do projektu.
5. Ocena projektu.

Całkowity nakład pracy studenta

Za opanowanie efektów uczenia się przypisanych do przedmiotu student uzyskuje 4 punkty ECTS, co odpowiada 120 godzinom pracy studenta: Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (60 godz.): – udział w ćwiczeniach – 30 godz. (1 pkt) – konsultacje z nauczycielem akademickim – 30 godz. (1 pkt) Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (30 godz.): – przygotowywanie się do dyskusji, sporządzanie notatek, zapoznanie się z literaturą przedmiotu – 30 godz. (1 pkt) Czas wymagany do przygotowania się do uczestnictwa w procesie oceniania (30 godz.): – przygotowanie projektu edukacyjnego – 30 godz. (1 pkt)

Efekty uczenia się - wiedza

W1: posiada podstawową wiedzę o metodach upowszechniania wiedzy z zakresu dydaktyki historii K_W19 W2: zna różne źródła informacji; rozumie ich przydatność w tworzeniu projektu edukacyjnego z zakresu historii K_W10

Efekty uczenia się - umiejętności

U1: potrafi przygotować i zrealizować projekt edukacyjny z zakresu historii K_U08 U2: potrafi korzystać z informacji zawartych w materiałach dydaktycznych dla nauczycieli K_U04 U3: potrafi dokonać odpowiedniego doboru metody do realizowanych treści K_U14

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K1: ma świadomość zakresu swojej wiedzy historycznej i umiejętności, rozumie potrzebę dalszego, ciągłego rozwoju kompetencji w zakresie historycznym, dydaktycznym i wychowawczym K_K01 K2: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie prowadzenia działalności praktycznej K_K05

Metody dydaktyczne

Projekt, pogadanka, dyskusja, pokaz z opisem, portfolio.

Wymagania wstępne

Umiejętność tworzenia własnych projektów edukacyjnych w zakresie określania tematyki projektu, układu treści, form realizacji oraz systemu oceniania.

Koordynatorzy przedmiotu

Agnieszka Wieczorek

Kryteria oceniania

1. Aktywność na zajęciach (W10, W19, K01, K05).
2. Przygotowanie projektu edukacyjnego (W10, U04, U08, U14).

Kryteria oceniania:
– aktywność na zajęciach
– zaliczenie projektu edukacyjnego

Ocena końcowa stanowi średnią z uzyskanych ocen.

Skala ocen:
4,75–5,00 bardzo dobry
4,25–4,74 dobry plus
3,75–4,24 dobry
3,25–3,74 dostateczny plus
2,75–3,24 dostateczny
0–2,74 niedostateczny

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy.

Literatura

1. J. Królikowski. E. Tołwińska-Królikowska, Projekt jako metoda nauczania [w:] Europa na co dzień – pakiet edukacyjny. Podręcznik dla nauczyciela, Warszawa 1997.
2. Korelacja – integracja wiedzy – szansa dla ucznia, red. G. Pańko, J. Wojdon, Wrocław 2006.
3. G. Pańko, O metodzie projektów w nauczaniu historii i wiedzy o społeczeństwie, [w:] Edukacja historyczna w reformowanej szkole, „Nowoczesna szkoła”2000, nr 1.
4. A. Mikina, Jak wdrażać metodę projektów?, Kraków 2001.

Wybrane artykuły z „Wiadomości Historycznych":

1. G. Okła, Metoda projektów w nauczaniu historii, „WH” 2000, nr 1, s. 38–44.
2. D. Konieczka-Śliwińska, Metoda WebQuest jako rodzaj projektu edukacyjnego, „WH” 2011, nr 5, s. 20–24.
3. M. Górecka, Projekt: Archeologia w szkole, „WH” 2015, nr 6, s. 14–18.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1202-H-PEZH-S1 w USOSweb