Historia powszechna XIX wieku
1202-H-HXIXWP22-S1
Celem zajęć z historii powszechnej XIX w. jest omówienie zagadnień związanych z procesami modernizacyjnymi charakterystycznymi dla epoki - kolonializm, procesy modernizacji, uzyskanie niepodległości przez USA i kraje Ameryki Południowej.
Całkowity nakład pracy studenta
Za opanowanie efektów uczenia się przypisanych do przedmiotu student uzyskuje 4 punkty ECTS, co odpowiada 120 godzinom pracy studenta:
1.Godziny realizowane z udziałem nauczycieli:
- udział w w ćwiczeniach - 30 godzin- 1 p.
- konsultacje z nauczycielem akademickim -30 godzin- 1 p.
2.Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta/słuchacza/uczestnika kursu potrzebny do pomyślnego zaliczenia przedmiotu, tj. wcześniejsze przygotowanie i uzupełnienie notatek; zebranie i wybór odpowiednich materiałów do zajęć, zapoznanie się literaturą - 30 godzin - 1p.
3.Czas wymagany do przygotowania się i do uczestnictwa w procesie oceniania (np. w egzaminach):
przygotowanie referatu lub omówienie lektury - 15 godzin- 0,5 p.
przygotowanie do sprawdzianu pisemnego - 15 godzin- 0,5 p.
Efekty uczenia się - wiedza
W1: student posiada uporządkowana wiedzę z historii powszechnej XIX w. - K_W04
W2: student wykazuje znajomość historii porównawczej Europy w XIX w. - K_W05
W3: student zna i rozumie w stopniu elementarnym relacje i zależności pomiędzy przeszłością a aktualnymi wydarzeniami oraz ich wpływ na świadomość i tożsamość ludzi i społeczeństw - K_W06
W4: student rozumie powiązania interdyscyplinarne historii z naukami pokrewnymi z innymi naukami humanistycznymi i społecznymi; dostrzega i rozumie znaczenie elementów innych dyscyplin naukowych w prazy historyka - K_W12
Efekty uczenia się - umiejętności
U1:student prezentuje efekty swojej pracy indywidualnej lub zespołowej - K_U07
U2: student potrafi realizować zadania badawcze i popularyzatorskie stosując metodę projektu - K_U08
U3: student potrafi formułować i uzasadniać własne opinie dotyczące ważnych zagadnień życia publicznego - K_U09
U4: student formułuje tezy i argumentuje z wykorzystaniem poglądów innych autorów prac historycznych - K_U010
U5: student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmuje w niej różne role - K_U16
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K1: student ma świadomość wartości kultury historycznej, na która składa się znajomość dziejów dyscypliny, świadectw, metod i korzeni historycznych kultury - K_K01
K2: student zna potrzebę umiejętnego i aktywnego propagowania wiedzy historycznej i kultury pamięci w środowisku lokalnym - K_K02
K3: student uznaje i szanuje różnice punktów widzenia determinowane różnym podłożem kulturowym; wykazuje niezależność i samodzielność myśli, szanując jednocześnie prawo innych osób do wykazywania tych samych cech; jest zdolny do okazywania zrozumienia dla świata wartości i postaw ludzi w różnych okresach i kontekstach historycznych - K_K04
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2025/26L: | W cyklu 2026/27L: | W cyklu 2024/25L: |
Metody dydaktyczne
Jak niżej w ankiecie.
Metody dydaktyczne eksponujące
- pokaz
Metody dydaktyczne podające
- wykład konwersatoryjny
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- opowiadanie
- opis
Metody dydaktyczne poszukujące
- referatu
- seminaryjna
- biograficzna
- oxfordzka
- klasyczna metoda problemowa
Rodzaj przedmiotu
przedmiot obligatoryjny
Wymagania wstępne
Podstawowe wiadomości z zakresu historii powszechnej XIX w.
Kryteria oceniania
Przygotowanie referatu (W1 W2 W3 W4), aktywność na zajęciach (K1 K2 K3 U1 U2 U3)
Praktyki zawodowe
Literatura
Literatura podstawowa:
Chwalba A., Historia powszechna. Wiek XIX, Warszawa 2008.
Kizwalter T., Historia powszechna. Wiek XIX, Warszawa 2003.
Pajewski J., Historia powszechna 1871 – 1918, Warszawa 1994.
Żywczyński M., Historia powszechna 1789 – 1870, Warszawa 1990.
Literatura uzupełniająca:
Berlin I., Pokolenia w Niewoli, Warszawa 2010.
Europa i świat w epoce restauracji, romantyzmu i rewolucji 1815 – 1849, pod red. W. Zajewskiego, t. I-II, Warszawa 1991.
Gellner E., Narody i nacjonalizmy, Warszawa 1991.
Zinn H. Ludowa Historia Stanów Zjednoczonych, Warszawa 2018
Historia życia prywatnego, t. IV: Od rewolucji francuskiej do I wojny światowej, pod red. M. Perrota, Wrocław-Warszawa-Kraków 1999.
Pollit J. Lew i Smok, Kraków 2006.
Hochschild A., Duch króla Leopolda, Warszawa 1999.
Lindquist Sven, Wytępić całe to bydło : historia kolonialnego terroru i ludobójstwa, Warszawa 2022.
Buck-Morss, S, Hegel i Haiti. Warszawa 2014
|
W cyklu 2026/27L:
Literatura podstawowa:
Chwalba A., Historia powszechna. Wiek XIX, Warszawa 2008.
Kizwalter T., Historia powszechna. Wiek XIX, Warszawa 2003.
Pajewski J., Historia powszechna 1871 – 1918, Warszawa 1994.
Żywczyński M., Historia powszechna 1789 – 1870, Warszawa 1990.
Literatura uzupełniająca:
Europa i świat w epoce restauracji, romantyzmu i rewolucji 1815 – 1849, pod red. W. Zajewskiego, t. I-II, Warszawa 1991. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: