Historyk w regionie
1202-H-HWR-S1
W ramach zajęć studenci zostaną zapoznani z rolami, które historyk pełni w regionie. Punkt wyjścia dla tego przeglądu stanowić będą klasyczne badania regionalne, ale też wprowadzenie do badań opartych o lokalną pamięć historyczną. Studenci poznają możliwości wykorzystywania ich efektów w kręgu kreowania wizualnej tożsamości regionu, czy jego promocji jako produktu turystyki kulturowej i innych sposób wykorzystywania historii w przestrzeni publicznej.
Całkowity nakład pracy studenta
Całkowity nakład pracy studenta 90 godzin - 3 ECTS:
30 uczestnictwo w zajęciach - 1p.
15 godzinkonsultacje 0,5 p.
30 godzin czytanie literatury 1 p.
15 godzin przygotowanie do zajęć 0,5 p.
Efekty uczenia się - wiedza
W1: student posiada uporządkowaną wiedzę ogólną z zakresu historii - K_W01
W2: student opanował podstawową terminologię zakresu historii i nauk pokrewnych - K_W02
W3: student ma podstawowa wiedzę o specyfice przedmiotowej i metodologicznej historii - K_W07
W4: student zna terminologię, teorię oraz podstawowe metody badawcze i narzędzia warsztatu historyka oraz podstawowe metody upowszechniania wiedzy historycznej - K_W08
W5: student posiada wiedzę pozwalającą na analizę i interpretację wytworów cywilizacji przydatnych dla poznania epok historycznych - K_W09
W6: student zna różne źródła informacji; rozumie ich przydatność w badaniach historycznych - K_W10
W7: student wie o istnieniu w historii odmiennych punktów widzenia, determinowanych rożnym podłożem kulturowym - K_W15
W8: student orientuje się w działalności i aktualnej ofercie współcześnie działających instytucji kultury, a zwłaszcza ośrodków upowszechniających i popularyzujących wiedzę historyczną - K_W18
Efekty uczenia się - umiejętności
U1: student zdobywa wiedzę w sposób uporządkowany i systematyczny pod kierunkiem opiekuna naukowego, przy zastosowaniu nowoczesnych technologii informacyjnych, technik pozyskiwania, klasyfikowania i analizowania informacji - K_U01
U2: student potrafi opanować i stosować pod kierunkiem opiekuna naukowego podstawowe umiejętności badawcze w zakresie historii - K_U03
U3: student potrafi zdefiniować i zastosować w mowie i w piśmie podstawową terminologię w zakresie historii i nauk pokrewnych zarówno w pracy badawczej, jak i w popularyzacji wiedzy historycznej - K_U05
U4: student potrafi planować i prowadzić własne proste badania historyczne wykorzystując podstawowe metody badawcze i wybrane - K_U06
elementy warsztatu historyka
U5: student prezentuje efekty swojej pracy indywidualnej lub zespołowej w przejrzystej, usystematyzowanej formie z zastosowaniem różnorodnych, nowoczesnych metod i technik, dostosowanych do odpowiedniej dziedziny historii; potrafi przygotować wypowiedzi ustne i prace pisemne w języku polskim z poprawnym zastosowaniem różnorodnych form pisarstwa historycznego - K_U07
U6: student potrafi realizować zadania badawcze i popularyzatorskie stosując metodę projektu - K_U08
U7: student potrafi formułować i uzasadniać własne opinie dotyczące ważnych zagadnień życia publicznego - K_U09
U8: student formułuje tezy i argumentuje z wykorzystaniem poglądów innych autorów prac historycznych - K_U010
U9: student ma świadomość zakresu swojej wiedzy historycznej i umiejętności warsztatowych i rozumie potrzebę dalszego, ciągłegorozwoju kompetencji w zakresie historycznym, ogólno-humanistycznym, jak też kompetencji i społecznych - K_U15
U10: student potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role - K_U15
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K1: student ma świadomość wartości kultury historycznej, na którą składa się znajomość dziejów dyscypliny, świadectw, metod i korzeni historycznych kultury - K_K01
K2: student rozumie potrzebę umiejętnego i aktywnego propagowania wiedzy historycznej i kultury pamięci w środowisku lokalnym - K_K02
K3: student potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania -K_K03
K4: student uznaje i szanuje różnice punktów widzenia determinowane różnym podłożem kulturowym; wykazuje niezależność i
samodzielność myśli, szanując jednocześnie prawo innych osób do wykazywania tych samych cech; jest zdolny do okazywania
zrozumienia dla świata wartości i postaw ludzi w różnych okresach i kontekstach historycznych - K_K04
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2025/26Z: | W cyklu 2026/27Z: | W cyklu 2024/25Z: |
Metody dydaktyczne
metody dydaktyczne eksponujące: pokaz
metody dydaktyczne podające: opis, opowiadanie, pogadanka, wykład informacyjny, wykład konwersatoryjny
metody dydaktyczne poszukujące: ćwiczeniowa, projektu, klasyczna metoda problemowa
Metody dydaktyczne eksponujące
- pokaz
Metody dydaktyczne podające
- opowiadanie
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
- opis
- pogadanka
Metody dydaktyczne poszukujące
- klasyczna metoda problemowa
- ćwiczeniowa
- projektu
Rodzaj przedmiotu
przedmiot fakultatywny
Wymagania wstępne
Student powinien posiadać pogłębioną i uporządkowaną wiedzę z zakresu historii, umożliwiającą prowadzenie badań i dyskusji w obszarze historii regionalnej.
Kryteria oceniania
Przygotowanie referatu: W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, U1, U2, U3, U4, U5, U6, U7, U8, U9, U10
Aktywny udział w zajęciach: K1, K2, K3, K4
Praktyki zawodowe
Literatura
Literatura podstawowa:
Chudziński E., Regionalizm. Idea – ludzie – instytucje, Warszawa 2013.
O uprawieniu i znaczeniu historii regionalnej, pod red. Cz. Niedzielskiego, Toruń-Ciechanów 1991.
Bliska historia. O badaniach historii lokalnej i regionalnej, red. P. Wiszewski, Warszawa 2018.
Historia w przestrzeni publicznej, red. J. Wojdon, Warszawa 2018.
Literatura uzupełniająca:
-Buksiński T., Zasady i metody interpretacji tekstów źródłowych, Poznań 1991.
Duża i mała „ojczyzna” w świadomości historycznej, źródłach i edukacji, pod red. B. Burdy, M. Szymczaka, Zielona Góra 2010.
-Grad J., Współczesny sens regionalizmu, „Sensus Historiae” 2010, 1.
-Foto-Historia. Fotografia w przedstawianiu przeszłości, pod red. V. Julkowskiej, Poznań 2012.
-Historia – Archiwa – Gdańsk. Studia dedykowane Profesorowi Czesławowi Biernatowi w 90. Rocznicę urodzin, pod red. R. Kubickiego, A. Przywuskiej, Gdańsk 2014.
-Karczewski D., Stan badań i zasób źródłowy do dziejów Kruszwicy i Kujaw Nadgoplańskich, „Z dziejów pogranicza kujawsko-wielkopolskiego” 2015, t. 3.
-Kowalczyk R., Czasopiśmiennictwo regionalistyczne w Polsce. Pojęcie, założenia ideowe, uwarunkowania rozwoju, rodzaje i typy, zadania i funkcje, Opole 2013.
-Kulesza M., Rozważania na temat regionu geograficzno-historycznego, „Studia z Geografii Politycznej i Historycznej” 2014, t. 3.
-Muzea pomorskie. Twórcy, zbiory i funkcje kulturowe, red. C. Obracht-Prondzyński, Słupsk-Gdańsk 2005.
-Muzea Pomorza Nadwiślańskiego. Tradycja i współczesność, pod red. M. Woźniaka, Toruń 1997.
-Muzea, a dziedzictwo kulturowe Pomorza. Materiały z konferencji jubileuszowej Wejherowo 24 X 1998, pod red. Józefa Borzyszkowskiego, Wejherowo-Gdańsk 2000.
-Stan badań i potrzeby edycji źródłowych dla historii Pomorza i innych krajów południowej strefy bałtyckiej, pod red. M. Biskupa, Toruń 1995.
-Stobiecki R., Historiografia regionalna. Nowa wizja dziejów czy nowa metoda? „Borussia” 2008, nr 43.
-Tajemnice codzienności. Kultura ludowa i jej pogranicza od Kujaw do Bałtyku (1850-1950), pod red. H. Czachowskiego, H. M. Łopotyńskiej, Toruń 2010.
Historia
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: