Emisja głosu 1202-H-EMG3-S1

Głos jest podstawowym narzędziem pracy nauczyciela.
Świadoma praca nad opanowaniem prawidłowej emisji głosu to proces długotrwały, wymagający dużej cierpliwości, wytrwałości i sumienności. Zajęcia z emisji głosu w wymiarze 15 godz. są wiec traktowane jako początek drogi nabywania umiejętności praktycznych pomocnych w zmianie często błędnych nawyków emisyjnych i odbudowie naturalnego sposobu fonacji. Ważnym aspektem zajęć jest uświadomienie sobie zależności pomiędzy efektywnością pracy nauczyciela, jego zdrowiem i kondycją zawodową a prawidłowym używaniem głosu.
Na prawidłową emisję głosu składają się:
• opanowanie właściwego toru oddechowego,
• umiejętność prawidłowego posługiwania się aparatem fonacyjnym, czyli krtanią,
• opanowanie właściwego używania rezonatorów,
• trening wyrazistości artykulacyjnej - ćwiczenia dykcji.
W opanowaniu powyższych umiejętności pomogą nam podstawowe wiadomości teoretyczne na temat budowy i działania narządu głosu (krtani, układu oddechowego, mechanizmu oddychania, typów oddychania, rezonatorów).
Nauczyciele, jako grupa zawodowa, w której ryzyko występowania chorób narządów mowy jest znaczne, powinni zdawać sobie również sprawę z tego, jak ważne jest oprócz nauczenia się prawidłowej emisji przestrzeganie zasad higieny pracy i życia.

Całkowity nakład pracy studenta

Całkowity nakład pracy studenta: 30 godz - 1p.: 15 godzin - 0,5 p. - liczba godzin przewidziana w programie studiów (godziny kontaktowe) 15 godzin - 0,5 p. - praca własna

Efekty uczenia się - wiedza

Student: W1 zna budowę układu oddechowo-fonacyjnego W2 wie, jaki jest mechanizm powstawania głosu W3 potrafi nazwać i scharakteryzować choroby zawodowe głosu W4 potrafi zaprezentować różne techniki relaksacyjne oraz ćwiczenia rozluźniające i fonacyjne w obrębie żuchwy, krtani, języka i podniebienia miękkiego W5 zna podstawowe zasady higieny głosu W6 zna zasady dobrego wystąpienia (przemówienia, prezentacji)

Efekty uczenia się - umiejętności

Student potrafi: U1 zaprezentować podstawowe techniki oddechowe przydatne w pracy nad emisją głosu U2 oddychać dolnożebrowo – przeponowo U3 zastosować podparcie oddechowe U4 rozluźniać aparat mowy U5 zastosować właściwe ćwiczenia artykulacyjno-dykcyjne U6 rozpoznać nieprawidłowe zachowania mogące prowadzić do złych nawyków emisyjnych U7 radzić sobie z tremą podczas wystąpień U8 wygłosić przemówienie (referat, prezentację)

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student: K1 jest świadomy posiadanej przez siebie wiedzy i zna zakres nabytych kompetencji K2 umie współpracować w grupie K3 akceptuje różnice wynikające z indywidualnych uzdolnień i umiejętności K4 jest otwarty na nowe idee.

Metody dydaktyczne

• wykład nauczyciela (rzutnik, folie, prezentacja multimedialna) w celu zapoznania słuchaczy z podstawowymi wiadomościami teoretycznymi z zakresu budowy i działania narządu głosu, • ćwiczenia w parach, • ćwiczenia w grupach, • praca indywidualna, • dyskusja na forum grupy, • wystąpienie przed grupą z krótkim przemówieniem w celu przećwiczenia techniki prezentacji, • głośne czytanie, • śpiewanie, • powtarzanie za płytą CD lub nauczycielem, • analiza błędów wspólnie z nauczycielem, • ćwiczenia oddechowe, • ćwiczenia fonacyjne, • ćwiczenia artykulacyjno-dykcyjne, • ćwiczenia odprężająco - relaksacyjne.

Rodzaj przedmiotu

przedmiot fakultatywny

Wymagania wstępne

Brak wstępnych wymagań

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024/25L:

Lucyna Śmieszek-Formela

W cyklu 2022/23Z:

Joanna Cieślikowska
Maciej Krotofil

W cyklu 2023/24Z:

Maciej Krotofil
Iwona Murawska

W cyklu 2024/25Z:

Iwona Murawska

Kryteria oceniania

Rozwój praktycznych umiejętności wymaga systematycznych i świadomych ćwiczeń – wymagany jest zatem aktywny udział we wszystkich formach aktywności proponowanych na zajęciach (obecność na wszystkich zajęciach),opanowywanie wiedzy niezbędnej do świadomego ich realizowania oraz końcowe zaliczenie ustne (wygłoszenie przygotowanego wcześniej przemówienia, referatu lub prezentacji).

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy.

Literatura

Literatura obowiązkowa:
Dąbrowska D. (2005), Emisja głosu, wybrane zagadnienia, skrypt dla studentów, Wałbrzych
Kubiak S. (2006), Zarys higieny narządu głosu, Włocławek
Łukaszewski I. (1977), Zbiorowa emisja głosu, Warszawa

Literatura uzupełniająca:
Demelowa G. (1999), Elementy logopedii, Warszawa
Gałkowski T. (1999), Logopedia. Pytania i odpowiedzi, Opole
Gawęda K. (1995), Uczymy się poprawnej wymowy, Warszawa
Higiena głosu śpiewaczego (1990), Skrypty i Podręczniki 20, red. Krassowski J., Akademia Muzyczna w Gdańsku
Kozłowska K. (1998), Wady wymowy możemy usunąć, poradnik logopedyczny, Kielce
Kram J. (1981), Zarys kultury żywego słowa, Warszawa
Krasucka A. (2000), "Głos w pracy nauczyciela", Wychowanie Muzyczne w Szkole, nr 2-3
Łastik A. (2002), Poznaj swój głos... twoje najważniejsze narzędzie pracy, Warszawa
Mitrynowicz-Modrzejewska A. (1974), Fizjologia i patologia głosu, Kraków
Schutt K. (1998), Terapia oddechem, Warszawa
Śliwińska-Kowalska M. (1999), Głos narzędziem pracy. Poradnik dla nauczycieli, Łódź
Tarasiewicz B. (2003), Mówię i śpiewam świadomie. Podręcznik do nauki emisji głosu, Kraków
Teml H. (1997), Relaks w nauczaniu, Warszawa
Toczyska B. (1997), Elementarne ćwiczenia dykcji, Gdańsk
Toczyska B. (2003): Łamańce z dedykacją, czyli makaka ma Kama, Gdańsk: Wydawnictwo Podkowa
Walencik-Topiłko, A. (2009): Głos jako narzędzie. Materiały do ćwiczeń emisji głosu dla osób pracujących głosem i nad głosem, Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.
Weller S. (2001), Oddech, który leczy, Gdańsk
Wieczorkiewicz B. (1980), Sztuka mówienia, Warszawa
Wojtyński Cz. (1970), Emisja głosu, Warszawa

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1202-H-EMG3-S1 w USOSweb