Etyka badań historycznych
1202-H-EBH-S1
- Wąskie i szerokie określenie etyki badań historycznych
- Kodyfikacja etycznego wymiaru historii
- Nieuczciwość w prowadzonych badaniach (fabrykowanie danych, fałszowanie wyników plagiat).
- Wymiar etyczny relacji źródła historyczne - historyk (badani ludzie - badacz).
Całkowity nakład pracy studenta
Całkowiy nakład pracy studenta 1p. - 30 godz.:
Godziny realizowane z udziałem nauczycieli (15 godz.- 0,5 p.):
- udział w ćwiczeniach – 5 godz.
- konsultacje z nauczycielem akademickim – 10 godz.
Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (10 godz - 0,33 p.)
- przygotowanie do ćwiczeń, sporządzanie notatek, zapoznanie się z literaturą przedmiotu
Czas wymagany do przygotowania się do uczestnictwa w procesie oceniania (5 godz. - 0,17 p.)
- przygotowanie do dyskusji.
Efekty uczenia się - wiedza
W1 zna i rozumie znaczenie etyki badań historycznych w wyjaśnianiu relacji i zależności pomiędzy przeszłością a współczesnością K_W06
W2 ma wiedzę o miejscu etyki badań w kontekście specyfiki dyscypliny historia K_W07
W3 wie, że w debacie historycznej mogą być prezentowane odmienne poglądy i punkty widzenia, a zadaniem historyka jest prezentacja rzetelnych i udokumentowanych argumentów K_W14, K_W15
Efekty uczenia się - umiejętności
U1 prezentuje poglądy historyków na temat znaczenia etyki w badaniach i konieczności jej stosowania w pracy naukowej i popularnonaukowej K_U07
U2 potrafi formułować własne opinie z wykorzystaniem poglądów innych autorów, zgodnie z wymogami etyki badań historycznych K_U10
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
K1 rozumie konieczność przestrzegania norm etycznych w prowadzeniu własnych badań oraz w badaniach innych historyków, zarówno na poziomie naukowym, jak i popularnonaukowym K_K06
K2 potrafi dostrzegać zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania danych źródłowych, w tym zagrożeń wynikających z zastosowania sztucznej inteligencji K_K06
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2026/27L: | W cyklu 2024/25L: | W cyklu 2025/26L: |
Metody dydaktyczne
dyskusja
Metody dydaktyczne podające
- pogadanka
Metody dydaktyczne poszukujące
- klasyczna metoda problemowa
Rodzaj przedmiotu
przedmiot obligatoryjny
Wymagania wstępne
Brak
Kryteria oceniania
Aktywny udział w dyskusji prowadzonej w czasie zajęć.
Praktyki zawodowe
Literatura
W. Galewicz, O etyce badań naukowych, "Diametros", 2009.
A. Przyłuska-Fiszer, Etyka badan naukowych - od etosu do regulacji, Postępy Rehabilitacji, 2012.
R. Stobiecki, Historyk wobec etyki. Szkic niezobowiązujący, Rocznik Antropologii Historii, 2013.
Etyka w badaniach przeszłości - Ankieta, Rocznik Antropologii Historii, 2012.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i
terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: