Mentoring 11712100-Ment

Podstawy mentoringu - definicje, funkcji i zalety dla organizacji.
Kompetencje mentora - cechy dobrego mentora- cechy osobowościowe, umiejętności
Metody i narzędzia w mentoringu
Kwestie etyczne w mentoringu
Projektowanie programu mentoringowego dla nowych pracowników oraz dla osób w procesie awansu wewnętrznego

Całkowity nakład pracy studenta

50 godzin pracy studenta: 8 godzin pracy z prowadzącym na zajęciach 15 godzin praca własna, przygotowanie do zajęć, przygotowanie zadań domowych i studium przypadku do analizy 15 godzin czytanie literatury fachowej 12 godzin przygotowanie do test zaliczeniowego

Efekty uczenia się - wiedza

- Definiuje istotę mentoringu jako procesu rozwoju człowieka (EUS_W09) - Odróżnia mentoring od innych metod rozwojowych (EUS_W09) -Zna zasady mentoringu zarówno jako prowadzenie indywidualne jak i wprowadzanie do instytucji (forma onboardingu) (EUS_W09) - Wie, jak przebiega proces mentoringu i umiejętnie wykorzystuje narzędzia mentoringu do pracy z podwładnym (EUS_W09)

Efekty uczenia się - umiejętności

- Posługuje się strukturą spotkań w pracy mentora (EUS_U08) - Różnicuje poszczególne etapy pracy mentora z podwładnym (EUS_U08) - Definiuje cele mentora adekwatnie do potrzeb pracownika (EUS_U08) - Pracuje w zgodzie z etyką zawodową i poszanowaniem praw drugiego człowieka (US_U08)

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Jest zdolny do samodzielnego kreowania i stosowania instrumentów zdobywania informacji i wiedzy w swojej pracy. (EUS_K03) Podnosi samoświadomość swoich mocnych stron w pracy mentora (EUS_K03) Efektywnie współpracuje w grupie podczas wykonywania zadań (EUS_K03) Potrafi komunikować się w małych zespołach i większych grupach podczas ćwiczeń i dyskusji grupowych (EUS_K03)

Metody dydaktyczne eksponujące

- drama

Metody dydaktyczne podające

- opis

Metody dydaktyczne poszukujące

- studium przypadku
- SWOT
- ćwiczeniowa
- obserwacji
- doświadczeń

Wymagania wstępne

Udział w zajęciach Komunikacja interpersonalna

Koordynatorzy przedmiotu

Jolanta Jaworska
Monika Wojdyło

Kryteria oceniania

Aktywność i wykonywanie zadań w trakcie zajęć- obserwacja pracy
Przygotowanie studium przypadku - plan mentoringu dla pracownika

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy

Literatura

Bennewicz M., Coaching i mentoring w praktyce. Podejście kognitywistyczne, Coach&Couch Autobus i Kanapa, Zambrów 2017.
Sidor-Rządkowska M. (red.), Mentoring. Teoria, praktyka, studia przypadków, Wolters Kluwer Business, Warszawa 2014.
Luecke R., Coaching i mentoring, MT Biznes, Warszawa, 2018.
Parsloe E., M. Leedham, pod red. D. Newell, Coaching i mentoring. Strategie, taktyki, techniki, PWN, Warszawa 2018.

Literatura uzupełniająca:
Buckingham M., Wykorzystaj swoje silne strony. MT Biznes, Warszawa, 2017
Clutterbuck D., Każdy potrzebuje mentora. Jak kierować talentami, Wydawnictwo PETIT, Warszawa 2002.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 11712100-Ment w USOSweb