Psychologia społeczna 1100-12-K11-PsySpo

Wykłady z psychologii społecznej mają dostarczyć odpowiedzi na podstawowe pytanie, w jaki sposób bada się zachowania społeczne. Kolejnymi zagadnieniami będzie poznanie społeczne i zrozumienie siebie i innych, charakterystyka autoprezentacji, oddziaływania perswazyjne, wpływ społeczny taki jak konformizm, uległość i posłuszeństwo, zachowania prospołeczne, typy i cele tychże działań, różne rodzaje agresji, globalne uprzedzenia i przeciwdziałanie nim, antagonizmy międzygrupowe, funkcjonowanie człowieka w grupie oraz globalne dylematy społeczne. Podsumowując, celem zajęć jest dostarczenie uczestnikom wiedzy i umiejętności z wybranych zagadnień psychologii społecznej, które powszechnie dostrzega się we współczesnym świecie, i z którymi student będzie stykał się w życiu zawodowym i prywatnym.
Konwersatoria są rozwinięciem i uzupełnieniem wykładów i mają na celu wyposażyć studenta w podstawowe umiejętności i kompetencje społeczne, dla których tłem są mechanizmy psychologiczne. Student będzie miał okazje do ćwiczenia się w dostrzeganiu zjawisk społecznych, poznawaniu i identyfikowaniu reguł psychologicznych rządzących życiem społecznym.
Psychologia społeczna wyposaży studenta w niezbędne kompetencje do dalszego studiowania psychologii, zwłaszcza przedmiotów związanych z psychospołecznym wywieraniem wpływu, prowadzeniem negocjacji i mediacji w biznesie oraz zarządzaniem zasobami ludzkimi.
Pract. no 2
Józef Pieter, Historia psychologii, Warszawa 1976, R.: Przeobrażenia psychologii społecznej, pp. 316-333.
Carl R. Rogers, Sposób bycia, Poznań 2002, R. 15: Świat przyszłości i człowiek jutra, pp. 351-367.
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna, Warszawa 2001, Chapt.: Co to jest psychologia społeczna? pp. 13-21.

Pract. no 3:
(wersja A).
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna, Warszawa 2001, R.: Konformizm
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna: Wybór tekstów, Warszawa 2002, z rozdziału o konformizmie artykuły: 1) Johna Darleya & Daniela Batsona oraz 2) Neala Osherowa

(wersja B)
Kazimierz Obuchowski, O wolności i nadziei, [in:] Wokół psychologii osobowości. Perspektywa kliniczna i humanistyczna, Poznań 2015, pp. 268-290.
Carl R. Rogers, Sposób bycia, Poznań 2002, R. 9: Tworzenie społeczności nastawionych na osobę: zalecenia na przyszłość, pp. 194-217.
Grzegorz Król, Dorota Król, Grażyna Wieczorkowska, Rola interakcji w wyjaśnianiu percepcji grup społecznych, [in:] Jednostka i społeczeństwo, red. Maria Lewicka, współp. Janusz Grzelak, Gdańsk: GWP, 2002, pp. 217-238.

Pract. no 4:
Tomasz Grzyb, Huśtawka emocjonalna jako technika manipulacyjna stosowana bez obecności fizycznego kontaktu, [in:] W stronę psychologii pozytywnej, red. Łukasz Kaczmarek, Helena Sęk, Poznań 2004, pp. 113-131.
Małgorzata Gamian [i in.], Technika „uwikłania w dialog” a uległość wobec autorytetu, in:] W stronę psychologii pozytywnej, red. Łukasz Kaczmarek, Helena Sęk, Poznań 2004, pp. 97-111

Pract. no 5:
Maria Lewicka, Psychologia miejsca, Warszawa: Wyd. Nauk. Scholar, 2012, R. 2. Związki człowieka z miejscem, s. 105-127.

Ćwiczenia nr 6:
Mirosław Kofta, Percepcja społecznego konsensusu, myślenie stereotypowe a skłonność do uprzedzeń, [w:] Jednostka i społeczeństwo, red. Maria Lewicka, współp. Janusz Grzelak, Gdańsk: GWP, 2002, s. 162-184.
rozdział 12. Agresja: dlaczego ranimy innych ludzi w podręczniku E. Aronsona, Psychologia społeczna.

Wykłady z psychologii społecznej mają dostarczyć odpowiedzi na podstawowe pytanie, w jaki sposób bada się zachowania społeczne. Kolejnymi zagadnieniami będzie poznanie społeczne i zrozumienie siebie i innych, charakterystyka autoprezentacji, oddziaływania perswazyjne, wpływ społeczny taki jak konformizm, uległość i posłuszeństwo, zachowania prospołeczne, typy i cele tychże działań, różne rodzaje agresji, globalne uprzedzenia i przeciwdziałanie nim, antagonizmy międzygrupowe, funkcjonowanie człowieka w grupie oraz globalne dylematy społeczne. Podsumowując, celem zajęć jest dostarczenie uczestnikom wiedzy i umiejętności z wybranych zagadnień psychologii społecznej, które powszechnie dostrzega się we współczesnym świecie, i z którymi student będzie stykał się w życiu zawodowym i prywatnym.
Konwersatoria są rozwinięciem i uzupełnieniem wykładów i mają na celu wyposażyć studenta w podstawowe umiejętności i kompetencje społeczne, dla których tłem są mechanizmy psychologiczne. Student będzie miał okazje do ćwiczenia się w dostrzeganiu zjawisk społecznych, poznawaniu i identyfikowaniu reguł psychologicznych rządzących życiem społecznym.
Psychologia społeczna wyposaży studenta w niezbędne kompetencje do dalszego studiowania psychologii, zwłaszcza przedmiotów związanych z psychospołecznym wywieraniem wpływu, prowadzeniem negocjacji i mediacji w biznesie oraz zarządzaniem zasobami ludzkimi.
Pract. no 2
Józef Pieter, Historia psychologii, Warszawa 1976, R.: Przeobrażenia psychologii społecznej, pp. 316-333.
Carl R. Rogers, Sposób bycia, Poznań 2002, R. 15: Świat przyszłości i człowiek jutra, pp. 351-367.
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna, Warszawa 2001, Chapt.: Co to jest psychologia społeczna? pp. 13-21.

Pract. no 3:
(wersja A).
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna, Warszawa 2001, R.: Konformizm
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna: Wybór tekstów, Warszawa 2002, z rozdziału o konformizmie artykuły: 1) Johna Darleya & Daniela Batsona oraz 2) Neala Osherowa

(wersja B)
Kazimierz Obuchowski, O wolności i nadziei, [in:] Wokół psychologii osobowości. Perspektywa kliniczna i humanistyczna, Poznań 2015, pp. 268-290.
Carl R. Rogers, Sposób bycia, Poznań 2002, R. 9: Tworzenie społeczności nastawionych na osobę: zalecenia na przyszłość, pp. 194-217.
Grzegorz Król, Dorota Król, Grażyna Wieczorkowska, Rola interakcji w wyjaśnianiu percepcji grup społecznych, [in:] Jednostka i społeczeństwo, red. Maria Lewicka, współp. Janusz Grzelak, Gdańsk: GWP, 2002, pp. 217-238.

Pract. no 4:
Tomasz Grzyb, Huśtawka emocjonalna jako technika manipulacyjna stosowana bez obecności fizycznego kontaktu, [in:] W stronę psychologii pozytywnej, red. Łukasz Kaczmarek, Helena Sęk, Poznań 2004, pp. 113-131.
Małgorzata Gamian [i in.], Technika „uwikłania w dialog” a uległość wobec autorytetu, in:] W stronę psychologii pozytywnej, red. Łukasz Kaczmarek, Helena Sęk, Poznań 2004, pp. 97-111

Pract. no 5:
Maria Lewicka, Psychologia miejsca, Warszawa: Wyd. Nauk. Scholar, 2012, R. 2. Związki człowieka z miejscem, s. 105-127.

Ćwiczenia nr 6:
Mirosław Kofta, Percepcja społecznego konsensusu, myślenie stereotypowe a skłonność do uprzedzeń, [w:] Jednostka i społeczeństwo, red. Maria Lewicka, współp. Janusz Grzelak, Gdańsk: GWP, 2002, s. 162-184.
rozdział 12. Agresja: dlaczego ranimy innych ludzi w podręczniku E. Aronsona, Psychologia społeczna.

Wykłady z psychologii społecznej mają dostarczyć odpowiedzi na podstawowe pytanie, w jaki sposób bada się zachowania społeczne. Kolejnymi zagadnieniami będzie poznanie społeczne i zrozumienie siebie i innych, charakterystyka autoprezentacji, oddziaływania perswazyjne, wpływ społeczny taki jak konformizm, uległość i posłuszeństwo, zachowania prospołeczne, typy i cele tychże działań, różne rodzaje agresji, globalne uprzedzenia i przeciwdziałanie nim, antagonizmy międzygrupowe, funkcjonowanie człowieka w grupie oraz globalne dylematy społeczne. Podsumowując, celem zajęć jest dostarczenie uczestnikom wiedzy i umiejętności z wybranych zagadnień psychologii społecznej, które powszechnie dostrzega się we współczesnym świecie, i z którymi student będzie stykał się w życiu zawodowym i prywatnym.
Konwersatoria są rozwinięciem i uzupełnieniem wykładów i mają na celu wyposażyć studenta w podstawowe umiejętności i kompetencje społeczne, dla których tłem są mechanizmy psychologiczne. Student będzie miał okazje do ćwiczenia się w dostrzeganiu zjawisk społecznych, poznawaniu i identyfikowaniu reguł psychologicznych rządzących życiem społecznym.
Psychologia społeczna wyposaży studenta w niezbędne kompetencje do dalszego studiowania psychologii, zwłaszcza przedmiotów związanych z psychospołecznym wywieraniem wpływu, prowadzeniem negocjacji i mediacji w biznesie oraz zarządzaniem zasobami ludzkimi.
Pract. no 2
Józef Pieter, Historia psychologii, Warszawa 1976, R.: Przeobrażenia psychologii społecznej, pp. 316-333.
Carl R. Rogers, Sposób bycia, Poznań 2002, R. 15: Świat przyszłości i człowiek jutra, pp. 351-367.
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna, Warszawa 2001, Chapt.: Co to jest psychologia społeczna? pp. 13-21.

Pract. no 3:
(wersja A).
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna, Warszawa 2001, R.: Konformizm
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna: Wybór tekstów, Warszawa 2002, z rozdziału o konformizmie artykuły: 1) Johna Darleya & Daniela Batsona oraz 2) Neala Osherowa

(wersja B)
Kazimierz Obuchowski, O wolności i nadziei, [in:] Wokół psychologii osobowości. Perspektywa kliniczna i humanistyczna, Poznań 2015, pp. 268-290.
Carl R. Rogers, Sposób bycia, Poznań 2002, R. 9: Tworzenie społeczności nastawionych na osobę: zalecenia na przyszłość, pp. 194-217.
Grzegorz Król, Dorota Król, Grażyna Wieczorkowska, Rola interakcji w wyjaśnianiu percepcji grup społecznych, [in:] Jednostka i społeczeństwo, red. Maria Lewicka, współp. Janusz Grzelak, Gdańsk: GWP, 2002, pp. 217-238.

Pract. no 4:
Tomasz Grzyb, Huśtawka emocjonalna jako technika manipulacyjna stosowana bez obecności fizycznego kontaktu, [in:] W stronę psychologii pozytywnej, red. Łukasz Kaczmarek, Helena Sęk, Poznań 2004, pp. 113-131.
Małgorzata Gamian [i in.], Technika „uwikłania w dialog” a uległość wobec autorytetu, in:] W stronę psychologii pozytywnej, red. Łukasz Kaczmarek, Helena Sęk, Poznań 2004, pp. 97-111

Pract. no 5:
Maria Lewicka, Psychologia miejsca, Warszawa: Wyd. Nauk. Scholar, 2012, R. 2. Związki człowieka z miejscem, s. 105-127.

Ćwiczenia nr 6:
Mirosław Kofta, Percepcja społecznego konsensusu, myślenie stereotypowe a skłonność do uprzedzeń, [w:] Jednostka i społeczeństwo, red. Maria Lewicka, współp. Janusz Grzelak, Gdańsk: GWP, 2002, s. 162-184.
rozdział 12. Agresja: dlaczego ranimy innych ludzi w podręczniku E. Aronsona, Psychologia społeczna.

Wykłady z psychologii społecznej mają dostarczyć odpowiedzi na podstawowe pytanie, w jaki sposób bada się zachowania społeczne. Kolejnymi zagadnieniami będzie poznanie społeczne i zrozumienie siebie i innych, charakterystyka autoprezentacji, oddziaływania perswazyjne, wpływ społeczny taki jak konformizm, uległość i posłuszeństwo, zachowania prospołeczne, typy i cele tychże działań, różne rodzaje agresji, globalne uprzedzenia i przeciwdziałanie nim, antagonizmy międzygrupowe, funkcjonowanie człowieka w grupie oraz globalne dylematy społeczne. Podsumowując, celem zajęć jest dostarczenie uczestnikom wiedzy i umiejętności z wybranych zagadnień psychologii społecznej, które powszechnie dostrzega się we współczesnym świecie, i z którymi student będzie stykał się w życiu zawodowym i prywatnym.
Konwersatoria są rozwinięciem i uzupełnieniem wykładów i mają na celu wyposażyć studenta w podstawowe umiejętności i kompetencje społeczne, dla których tłem są mechanizmy psychologiczne. Student będzie miał okazje do ćwiczenia się w dostrzeganiu zjawisk społecznych, poznawaniu i identyfikowaniu reguł psychologicznych rządzących życiem społecznym.
Psychologia społeczna wyposaży studenta w niezbędne kompetencje do dalszego studiowania psychologii, zwłaszcza przedmiotów związanych z psychospołecznym wywieraniem wpływu, prowadzeniem negocjacji i mediacji w biznesie oraz zarządzaniem zasobami ludzkimi.
Pract. no 2
Józef Pieter, Historia psychologii, Warszawa 1976, R.: Przeobrażenia psychologii społecznej, pp. 316-333.
Carl R. Rogers, Sposób bycia, Poznań 2002, R. 15: Świat przyszłości i człowiek jutra, pp. 351-367.
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna, Warszawa 2001, Chapt.: Co to jest psychologia społeczna? pp. 13-21.

Pract. no 3:
(wersja A).
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna, Warszawa 2001, R.: Konformizm
Elliot Aronson, Człowiek istota społeczna: Wybór tekstów, Warszawa 2002, z rozdziału o konformizmie artykuły: 1) Johna Darleya & Daniela Batsona oraz 2) Neala Osherowa

(wersja B)
Kazimierz Obuchowski, O wolności i nadziei, [in:] Wokół psychologii osobowości. Perspektywa kliniczna i humanistyczna, Poznań 2015, pp. 268-290.
Carl R. Rogers, Sposób bycia, Poznań 2002, R. 9: Tworzenie społeczności nastawionych na osobę: zalecenia na przyszłość, pp. 194-217.
Grzegorz Król, Dorota Król, Grażyna Wieczorkowska, Rola interakcji w wyjaśnianiu percepcji grup społecznych, [in:] Jednostka i społeczeństwo, red. Maria Lewicka, współp. Janusz Grzelak, Gdańsk: GWP, 2002, pp. 217-238.

Pract. no 4:
Tomasz Grzyb, Huśtawka emocjonalna jako technika manipulacyjna stosowana bez obecności fizycznego kontaktu, [in:] W stronę psychologii pozytywnej, red. Łukasz Kaczmarek, Helena Sęk, Poznań 2004, pp. 113-131.
Małgorzata Gamian [i in.], Technika „uwikłania w dialog” a uległość wobec autorytetu, in:] W stronę psychologii pozytywnej, red. Łukasz Kaczmarek, Helena Sęk, Poznań 2004, pp. 97-111

Pract. no 5:
Maria Lewicka, Psychologia miejsca, Warszawa: Wyd. Nauk. Scholar, 2012, R. 2. Związki człowieka z miejscem, s. 105-127.

Ćwiczenia nr 6:
Mirosław Kofta, Percepcja społecznego konsensusu, myślenie stereotypowe a skłonność do uprzedzeń, [w:] Jednostka i społeczeństwo, red. Maria Lewicka, współp. Janusz Grzelak, Gdańsk: GWP, 2002, s. 162-184.
rozdział 12. Agresja: dlaczego ranimy innych ludzi w podręczniku E. Aronsona, Psychologia społeczna.

na ostatnie ćwiczenia:
Bardzo proszę, aby każdy zespół przygotował 15 minutowe wystąpienie, na którym zaprezentuje przygotowany eksperyment. Zespoły, które jeszcze eksperymentu nie przeprowadziły powinny zaprezentować jego koncepcje i zakładane hipotezy. Proszę każdy zespół o prezentację werbalną + power point.

na ostatnie ćwiczenia:
Bardzo proszę, aby każdy zespół przygotował 15 minutowe wystąpienie, na którym zaprezentuje przygotowany eksperyment. Zespoły, które jeszcze eksperymentu nie przeprowadziły powinny zaprezentować jego koncepcje i zakładane hipotezy. Proszę każdy zespół o prezentację werbalną + power point.

na ostatnie ćwiczenia:
Bardzo proszę, aby każdy zespół przygotował 15 minutowe wystąpienie, na którym zaprezentuje przygotowany eksperyment. Zespoły, które jeszcze eksperymentu nie przeprowadziły powinny zaprezentować jego koncepcje i zakładane hipotezy. Proszę każdy zespół o prezentację werbalną + power point.

na ostatnie ćwiczenia:
Bardzo proszę, aby każdy zespół przygotował 15 minutowe wystąpienie, na którym zaprezentuje przygotowany eksperyment. Zespoły, które jeszcze eksperymentu nie przeprowadziły powinny zaprezentować jego koncepcje i zakładane hipotezy. Proszę każdy zespół o prezentację werbalną + power point.