Współczesne trendy na rynku usług finansowych 1100-12-F21-DF-WspTr
Inwestycje finansowe - W1
Produkty i usługi na rynku finansowym - W1
Usługi transgraniczne - W1
Dobre praktyki na rynku finansowym - W2
Społeczna odpowiedzialność instytucji oferujących usługi finansowe - W2
Piramidy i oszustwa finansowe - W1
Odbiorcy usług finansowych - W1
Ochrona konsumenta na rynku finansowym - W1
Współczesne trendy w zakresie tworzenia oferty produktowej instytucji finansowych - W1
Ćwiczenia:
Identyfikacja i analiza współczesnych trendów na rynku usług finansowych - W1, W2, U1, K1
Cel AACSB (ćwiczenia): Student prezentuje ofertę produktową wybranych instytucji finansowych
|
W cyklu 2022/23L:
Przedmiot dostarcza wiedzę związaną ze współczesnymi trendami w zakresie tworzenia oferty produktowej instytucji finansowych na rynkach finansowych. W ramach przedmiotu prezentowane są najnowsze rozwiązania inwestycyjne miedzy innymi z zakresu funduszy UCITS, funduszy AIF oraz inwestycji alternatywnych skierowanych do różnego rodzaju inwestorów. |
W cyklu 2023/24L:
Przedmiot dostarcza wiedzę związaną ze współczesnymi trendami w zakresie tworzenia oferty produktowej instytucji finansowych na rynkach finansowych. W ramach przedmiotu prezentowane są najnowsze rozwiązania inwestycyjne miedzy innymi z zakresu funduszy UCITS, funduszy AIF oraz inwestycji alternatywnych skierowanych do różnego rodzaju inwestorów. |
W cyklu 2024/25L:
Przedmiot dostarcza wiedzę związaną ze współczesnymi trendami w zakresie tworzenia oferty produktowej instytucji finansowych na rynkach finansowych. W ramach przedmiotu prezentowane są najnowsze rozwiązania inwestycyjne miedzy innymi z zakresu funduszy UCITS, funduszy AIF oraz inwestycji alternatywnych skierowanych do różnego rodzaju inwestorów. |
W cyklu 2025/26L:
Przedmiot dostarcza wiedzę związaną ze współczesnymi trendami w zakresie tworzenia oferty produktowej instytucji finansowych na rynkach finansowych. W ramach przedmiotu prezentowane są najnowsze rozwiązania inwestycyjne miedzy innymi z zakresu funduszy UCITS, funduszy AIF oraz inwestycji alternatywnych skierowanych do różnego rodzaju inwestorów. |
Całkowity nakład pracy studenta
Efekty uczenia się - wiedza
Efekty uczenia się - umiejętności
Efekty uczenia się - kompetencje społeczne
Koordynatorzy przedmiotu
Metody dydaktyczne
Metody dydaktyczne eksponujące
Metody dydaktyczne podające
- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy
- wykład informacyjny (konwencjonalny)
Metody dydaktyczne poszukujące
Rodzaj przedmiotu
Wymagania wstępne
Kryteria oceniania
W1 Egzamin, Prezentacja
W2 Egzamin, Prezentacja
U1 Kolokwium, Prezentacja, Obserwacja
K1 Kolokwium, Prezentacja, Obserwacja
Literatura
Literatura podawana w trakcie zajęć oraz:
Krupa, D. (2025). Financial attitudes and behaviours of young adults. In M. Osińska (Ed.), Economic challenges and young adults: Perspectives from Germany, Poland and Czechia (pp. 193–218). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003505273-9
Krupa, D. (2024). Cross-border distribution of investment funds. Scientific Papers of Silesian University of Technology. Organization and Management Series, 192. https://doi.org/10.29119/1641-3466.2024.192.41
Krupa, D., & Buszko, M. (2023). Age-dependent differences in using FinTech products and services—Young customers versus other adults. PLoS ONE, 18(10), e0293470. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0293470
Walczak, D., Dziawgo, L., Dziawgo, D., Buszko, M., Pawłowski, J., Żołądkiewicz-Kuzioła, A., & Krupa, D. (2021). Attitudes and behaviors regarding environmental protection in the financial decisions of individual consumers. Energies, 14, 1934. https://doi.org/10.3390/en14071934
Krupa, D. (2016). Wspieranie inwestowania długoterminowego z wykorzystaniem funduszy inwestycyjnych na poziomie UE. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, 437, 270–279. https://doi.org/10.15611/pn.2016.437.26
Bojarski, L. (2020). Piramidy finansowe – pojęcie i modele funkcjonowania. Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie, 54(1), 91–97. https://doi.org/10.33119/KNoP.2020.54.1.8
Gomber, P., Koch, J.-A., & Siering, M. (2017). Digital finance and FinTech: Current research and future research directions. Journal of Business Economics, 87(5), 537–580. https://doi.org/10.1007/s11573-017-0852-x
Literatura uzupełniająca:
Krupa, D. (2025). The sustainable investment gap in Europe: Implications for digital finance. In I. Luković, S. Bjeladinović, B. Delibašić, D. Barać, N. Iivari, E. Insfran, M. Lang, H. Linger, & C. Schneider (Eds.), Empowering the interdisciplinary role of ISD in addressing contemporary issues in digital transformation. ISD2025 Proceedings. https://doi.org/10.62036/ISD.2025.143
Krupa, D. (2025). Perception of FinTech products and services among rural and urban residents. In I. Luković, S. Bjeladinović, B. Delibašić, D. Barać, N. Iivari, E. Insfran, M. Lang, H. Linger, & C. Schneider (Eds.), Empowering the interdisciplinary role of ISD in addressing contemporary issues in digital transformation. ISD2025 Proceedings. https://doi.org/10.62036/ISD.2025.110
Pachucki, M. (2016). Piramidy i inne oszustwa na rynku finansowym. Poradnik klienta usług finansowych. Warszawa: Komisja Nadzoru Finansowego.
Hałasik-Kozajda, M., & Olbryś, M. (2020). Analiza ewolucji i struktury sektora fintech. Bank i Kredyt, 51(5), 549–586.
FinTech Poland. (2025). How to do FinTech in Poland 3.0.
|
W cyklu 2022/23L:
D. Krupa, Zamknięte fundusze inwestycyjne, CeDeWu, Warszawa 2008. |
W cyklu 2023/24L:
D. Krupa, Zamknięte fundusze inwestycyjne, CeDeWu, Warszawa 2008. |
W cyklu 2024/25L:
D. Krupa, Zamknięte fundusze inwestycyjne, CeDeWu, Warszawa 2008. |
W cyklu 2025/26L:
D. Krupa, Zamknięte fundusze inwestycyjne, CeDeWu, Warszawa 2008. |
Uwagi
|
W cyklu 2022/23L:
Egzamin może zostać przeprowadzony w formie zdalnej. |
W cyklu 2023/24L:
Egzamin może zostać przeprowadzony w formie zdalnej. |
W cyklu 2024/25L:
Egzamin może zostać przeprowadzony w formie zdalnej. |
W cyklu 2025/26L:
Egzamin może zostać przeprowadzony w formie zdalnej. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: