Konwersatorium dydaktyczne z informatyki 1000-M2KDI

https://moodle.mat.umk.pl
http://moodle.mat.umk.pl (w cyklu 2024/25Z)
http://moodle.mat.umk.pl (w cyklu 2025/26Z)

Konwersatorium skoncentrowana jest na genezie i rozwoju dydaktyki informatyki, doświadczeniach w nauczaniu informatyki. Omawiany jest współczesny stan dydaktyki informatyki w Polsce. Nacisk położony jest na zaznajomienie studenta z obowiązującym stanem formalno-prawnym w dziedzinie dydaktyki informatyki. Sygnalizuje się współczesne tendencje w rozwoju informatyki i myślenia komputacyjnego. Ważnym aspektem jest omówienie roli nauczyciela informatyki w środowisku dydaktycznym i szkolnym, a także całokształtu jego pracy na poszczególnych etapach edukacyjnych.

W cyklu 2024/25Z:

jak w części niezaleźnej od cyklu

W cyklu 2025/26Z:

jak w części niezaleźnej od cyklu

Całkowity nakład pracy studenta

30 godzin konwersatorium 30 godzin pracy własnej – przygotowanie do zajęć – literatura, 30 godzin – praca nad wytworzeniem stosownych dokumentów Razem 90 godzin 3 punkty ECTS

Efekty uczenia się - wiedza

W01. Zna metody i sposoby realizacji treści programowych z zakresu informatyki, zgodnych z właściwymi podstawami programowymi. (K_W06) W02. Posiada wiedzę na temat możliwości zastosowań metod i technik wypływających z informatyki w nauczaniu innych przedmiotów i sposobów rozwijania u uczniów myślenia komputacyjnego. (K_W04, K_W05) W03. Zna stosowane w nauczaniu informatyki metody ewaluacji i skuteczności różnych metod oceniania. (K_W07)

Efekty uczenia się - umiejętności

U01. Umie analizować podstawę programową informatyki; w oparciu o nią samodzielnie tworzy dokumenty niezbędne w pracy nauczyciela – program nauczania, scenariusze zajęć. (K_U10, K_U11) U02. Realizuje lekcje z uczniami zgodnie z przygotowanym scenariuszem. (K_U08) U03. Potrafi zaprojektować i praktycznie wdrożyć elementy procesu dydaktycznego służące obiektywnej ewaluacji; w oparciu o nią potrafi dokonać prawidłowej oceny uczniów. (K_U13)

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

K01. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności w zakresie informatyki i wykształcenia nauczycielskiego; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych). (K_K01) K02.Ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w zakresie informatyki. (K_K02) K03. Ma świadomość znaczenia profesjonalizmu i przestrzegania zasad etyki zawodowej. (K_K03) K04. Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania dydaktyczne. (K_K04, K_K05) K05. Jest gotow(y/a) do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły. (K_K06)

Metody dydaktyczne

Metody dydaktyczne podające: - wykład konwersatoryjny - wykład problemowy Metody dydaktyczne poszukujące: - giełda pomysłów - klasyczna metoda problemowa - oxfordzka - projektu - seminaryjna

Metody dydaktyczne eksponujące

- symulacyjna (gier symulacyjnych)
- pokaz

Metody dydaktyczne podające

- wykład konwersatoryjny
- wykład problemowy

Metody dydaktyczne poszukujące

- projektu
- oxfordzka
- klasyczna metoda problemowa
- seminaryjna
- giełda pomysłów

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody ewaluacyjne
- gry i symulacje
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody oparte na współpracy

Rodzaj przedmiotu

przedmiot obligatoryjny

Wymagania wstępne

Brak

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023/24Z:

Damian Kurpiewski

W cyklu 2024/25Z:

Anna Kwiatkowska

Kryteria oceniania

Zaliczenie na podstawie aktywności, przygotowanych materiałów, oraz wygłoszonych referatów dotyczących wybrane aspekty dydaktyki informatyki.

Literatura

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia
Podstawa programowa informatyki dla szkoły podstawowej z komentarzem
https://www.ore.edu.pl/wp-content/uploads/2017/05/informatyka.-pp-z-komentarzem.-szkola-podstawowa-1.pdf
Podstawa programowa informatyki dla szkoły ponadpodstawowej z komentarzem
Red. A.B. Kwiatkowska. M. M. Sysło, materiały metodyczne konferencji „informatyka w Edukacji” od roku 2018 do 2024.
Z. Nowakowski, Dydaktyka informatyki w praktyce. 1, Między praktyką a teorią. Czego uczyć?, Mikom, Warszawa 2003.
Z. Nowakowski, Dydaktyka informatyki i technologii informacyjnej w praktyce. 2, Jak uczyć?, Mikom, Warszawa 2003.

W cyklu 2024/25Z:

jak w części niezaleźnej od cyklu

W cyklu 2025/26Z:

jak w części niezaleźnej od cyklu

Uwagi

W cyklu 2024/25Z:

jak w części niezaleźnej od cyklu

W cyklu 2025/26Z:

jak w części niezaleźnej od cyklu

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1000-M2KDI w USOSweb