Dydaktyka kognitywistyczna 0800-DYKOGNI

Przedmiot uczy nowoczesnych metodologii dydaktycznych, opartych na interakcji ze studentem, wykorzystujących najnowsze odkrycia w dziedzinach nauk przyrodniczych, proste doświadczenia do wykonania w klasie, oraz zasoby internetowe.

Studenci poznają całą różnorodność metod dydaktycznych, w ich praktycznym wydaniu (zob. metody wskazane w sylabusie)

1. Triada nauk o kształceniu: pedagogika, psychologia, dydaktyka - rozwój historyczny i najważniejsze koncepcje
2. Matematyka - królowa nauk. Między zapotrzebowaniem społecznym a heurystyczną potrzebą piękna.
3. Cztery i pół stany skupienia - ścieżki interdyscyplinarne między przyrodą, fizyka, inżynierią materiałową.
4. "Pstryczek - elektryczek" - historia odkryć w zakresie elektryczności; nowoczesne technologie "produkcji" energii elektrycznej
5. "Cóż piękniejszego nad niebo" (Kopernik): astronomia jako sposób zainteresowania naukami obserwacyjnymi/ ścisłymi/ przyrodniczymi
6. Ziemia dla człowieka - elementy kosmologii, geologii, biologii, które czynią naszą planetę "gościnną" dla życia
7. Elementy aksjologii w pedagogice

Całkowity nakład pracy studenta

60 godzin (30 godzin wykładu, 30 godzin pracy własnej)

Efekty uczenia się - wiedza

Student/ studentka zna: W1 - podstawowe założenia dydaktyki kognitywistycznej i konstruktywistycznej W2 - wybrane zagadnienia własnego przedmiotu, w tym ciekawe, najnowsze, możliwie interdyscyplinarne osiągnięcia nauki W3 - podstawowe koncepcje w historycznym rozwoju pedagogiki, psychologii, dydaktyki W4 - metody dydaktyczne, w całym zakresie ich różnorodności Zgodnie z Rozporządzeniem MEN_D20191450, absolwent zna i rozumie: A3.W1 cele kształcenia przedmiotu lub zajęć, wyrażone w wymaganiach ogólnych podstawy programowej własnego przedmiotu w szkole podstawowej i/lub ponad-podstawowej A3.W2. treści nauczania przedmiotu lub zajęć, wyrażone w wymaganiach szczegółowych podstawy programowej nauczanego przedmiotu lub treściach prowadzonych zajęć; A3.W3. powiązania nauczanych treści z innymi obszarami wiedzy i kultury.

Efekty uczenia się - umiejętności

Studentka/ student potrafi: W1 - skonstruować i przeprowadzić lekcję w wybranym temacie swojego przedmiotu, z wykorzystaniem metodologii kognitywistycznej W2 - dobrać elementy pokazu i doświadczeń interaktywnych dla skonstruowania wybranej lekcji W3 - operować środkami multimedialnymi dla skonstruowania lekcji, również on-line Zgodnie z Rozporządzeniem MEN_D20191450, absolwent potrafi: A3.U1. biegle operować pojęciami i faktami z zakresu treści nauczania; A3.U2. interpretować treści nauczania z perspektywy aktualnego stanu wiedzy; A3.U3. dobierać treści i zadania umożliwiające rozwijanie zainteresowań uczniów szczególnie uzdolnionych.

Efekty uczenia się - kompetencje społeczne

Student/ studentka umie: K1 - zainteresować słuchaczy (uczniów) tematyką nowoczesnych osiągnięć wybranej przez siebie dyscypliny naukowej K2 - odwoływać się do doświadczeń osobistych i zawodowych słuchaczy/ uczniów K3 - systematycznie rozszerzać swoją wiedzę przedmiotową w oparciu o nie-szkolne źródła naukowe K4 - podnosić swoje kwalifikacje pedagogiczne, metodami Life-Long-Learning Zgodnie z Rozporządzeniem MEN_D20191450, absolwent jest gotów do: A3.K1. ciągłego doskonalenia swojej wiedzy merytorycznej; A3.K2. poszukiwania nowych zasobów wzbogacających treści nauczania i podnoszących efektywność kształcenia uczniów.

Metody dydaktyczne

Wykład tradycyjny, problemowy, doświadczenia interaktywne, gra ról, stoliki eksperckie, teatr dydaktyczny Metody hyper-konstruktywizmu i neo-realizmu: wykład interaktywny, różne formy metody majeutycznej i elenktycznej.

Metody dydaktyczne eksponujące

- pokaz
- wystawa

Metody dydaktyczne podające

- tekst programowany
- wykład problemowy
- wykład konwersatoryjny
- pogadanka
- opowiadanie

Metody dydaktyczne poszukujące

- giełda pomysłów
- panelowa
- stolików eksperckich
- doświadczeń
- WebQuest
- laboratoryjna
- oxfordzka
- okrągłego stołu
- seminaryjna
- studium przypadku
- biograficzna

Metody dydaktyczne w kształceniu online

- metody wymiany i dyskusji
- metody rozwijające refleksyjne myślenie
- metody oparte na współpracy
- metody służące prezentacji treści

Rodzaj przedmiotu

uprawnienia pedagogiczne (atrybut wycofany)

Wymagania wstępne

Podstawowe wiadomości, na poziomie I roku studiów, dowolnego kierunku, w temacie przedmiotów szkoły średniej (fizyka, chemia, matematyka, język polski, historia, geografia, religia)

Koordynatorzy przedmiotu

Grzegorz Karwasz

Kryteria oceniania

Zaliczenie na ocenę. W formie "in-presence" - test wyboru plus dyskusja wyników.
W formie remote teaching - test on-line wyboru

50-60% - ocena: 3 (dst)
60-70% - ocena: 3+ (dst+)
70-80% - ocena: 4 (db)
80-90% - ocena: 4+ (db+)
90-100% - ocena: 5 (bdb)

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

Literatura podstawowa:
1. P. Crispiani, B. Siemieniecki, G. Karwasz Dydaktyka kognitywistyczna, opracowanie wewnętrzne UMK
2. Dydaktyka i pedagogika kognitywistyczna, praca zbiorowa pod red. D. Siemienieckiej i G. Karwasza, Wyd. Nauk. UMK, 2023

Literetura uzupełniająca (np. dla studentów zagranicznych)
3. R. Toplis, Learining to Teach Science in Secondary School, Routledge, 2015, https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781315731285/learning-teach-science-secondary-school-rob-toplis

Literatura fakultatywna (według zainteresowań studentów)
4. Artykuły G. Karwasza i współpracowników w "Polonistyce", "Geografii w Szkole", "Chemii w Szkole", "Fizyce w Szkole", "Uranii - Postępy Astronomii" (dowolnie wybrane przez studenta, minimum 3)

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 0800-DYKOGNI w USOSweb