What is the source of human language and how children learn to speak? 2500-OG-SSBLM

(in Polish) Godziny realizowane z udziałem nauczyciela akademickiego (35 godz.): – udział w wykładach – 30 godz.; – konsultacje z nauczycielem akademickim (w formie bezpośredniej bądź za pośrednictwem platformy Moodle) – 5 godz. Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta (40 godz.): – czytanie literatury, zapoznawanie się z materiałami zamieszczanymi na platformie Moodle – 25 godz.; – przygotowanie do testu – 15 godz. Łącznie: 75 godz. (3 ECTS)

(in Polish) W1: Student charakteryzuje mechanizmy odpowiedzialne za porozumiewanie się w języku naturalnym oraz wie, jakie skutki w komunikacji językowej mogą nastąpić pod wpływem uszkodzeń układu nerwowego oraz aparatu mowy; W2: Student przedstawia wybrane teorie wyjaśniające pochodzenie ludzkiej mowy oraz wie, czym się różni język naturalny od systemów porozumiewania się zwierząt; W3: Student zna wybrane klasyfikacja języków naturalnych używanych współcześnie na świecie; W4: Student zna wybrane teorie wyjaśniające proces przyswajania mowy przez dzieci, wymienia wyznaczniki prawidłowego rozwoju mowy dzieci w wieku od urodzenia do ukończenia przez nie 7 lat oraz ma ogólną wiedzę o zaburzeniach mogących wystąpić w rozwoju mowy; W5: Student wie, jakie czynniki mają wpływ na rozwój mowy dziecka i jaki sposób postępowania rodziców/opiekunów sprzyja rozwojowi jak najbardziej optymalnemu; W6: Student wie, w jaki sposób czynniki warunkujące rozwój mowy mogą wpływać na sprawność komunikacyjną człowieka w późniejszym życiu.

(in Polish) U1: Student analizuje cechy odróżniające ludzką mowę (język naturalny) od systemów porozumiewania się zwierząt; U2: Student umie postępować w kontaktach z dziećmi (w wieku od urodzenia do ukończenia przez nie 7 lat) w taki sposób, by stwarzać im optymalne warunki rozwoju mowy; U3: Student umie ogólnie ocenić, czy rozwój mowy konkretnego dziecka przebiega w sposób mieszczący się w ramach przyjętych norm, czy też potrzebna jest konsultacja specjalisty (lekarza pediatry, logopedy, psychologa i in.).

(in Polish) K1: Student zyskuje kompetencje przydatne w wychowywaniu własnych dzieci oraz w pracy z dziećmi; K2: Student ma świadomość tego, że wśród czynników wpływających na rozwój mowy dzieci istotne znaczenie mają uwarunkowania społeczno-środowiskowe, a od właściwego postępowania rodziców i opiekunów może zależeć nie tylko prawidłowy rozwój mowy danego dziecka, ale i stopień jego sprawności komunikacyjnej w późniejszym życiu; K3: Student ma świadomość, że sprawność komunikacyjna człowieka jest uwarunkowana wieloma czynnikami i czasem obniżony stopień tej sprawności nie jest zależny od osoby, której dotyczy (zarówno w wypadku dzieci, jak i dorosłych). Wykłady mogą więc uwrażliwić studentów na problemy osób mających trudności w komunikowaniu się za pomocą języka naturalnego.

- display

- problem-based lecture
- participatory lecture
- informative (conventional) lecture

- observation
- case study

- evaluative methods
- exchange and discussion methods
- content-presentation-oriented methods
- methods developing reflexive thinking

elective course

(in Polish) Brak.

Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

• Description of 2500-OG-SSBLM in USOSweb