Diagnosis in special education 2403-PS-212-sj

(in Polish) Udział w zajęciach dydaktycznych: - wykład – 30 h - ćwiczenia – 30 h Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta: - czytanie literatury – 80 h - przygotowanie do zajęć – 30 h - przygotowanie do zaliczenia końcowego i egzaminu – 30 h Łącznie: 200 godz. (8 pkt. ECTS)

(in Polish) W zakresie wiedzy absolwentka/absolwent zna i rozumie: W1. podstawy, cele, założenia, obszary i cechy diagnozy; W2. procedury badań diagnostycznych i eksperymentalnych w pedagogice specjalnej – analizy jakościowe i ilościowe; W3. przydatność metod diagnostycznych w ocenie specyfiki zaburzeń w rozwoju; W4. wybrane metody oceny funkcjonowania edukacyjnego, fizycznego, psychicznego i społecznego dzieci i uczennic/uczniów oraz czynników środowiskowych wpływających na to funkcjonowanie; W5. ocenę skuteczności stosowanych metod wychowania, kształcenia, rehabilitacji, resocjalizacji i socjoterapii; W6. rolę i miejsce diagnostyki opiekuńczo-wychowawczej, rehabilitacyjnej, resocjalizacyjnej i socjoterapeutycznej w pracy różnych instytucji.

(in Polish) W zakresie umiejętności absolwentka/absolwent potrafi: U1. analizować dokumenty i prace dziecka/uczennice/ucznia pod kątem określenia jego możliwości i specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz środowiskowych uwarunkowań jego funkcjonowania; U2. interpretować wyniki diagnozy pedagogicznej; U3. konstruować proste narzędzia do diagnozy pedagogicznej; U4. planować ewaluacje procesu edukacyjno-terapeutycznego dzieci i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

(in Polish) W zakresie kompetencji społecznych absolwentka/absolwent jest gotów do: K1. przyjęcia odpowiedzialności za podejmowane decyzje związane z organizacją procesu diagnostycznego i postdiagnostycznego; K2. podejmowania współpracy z nauczycielami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami, dziećmi i uczniami w poszukiwaniu przyczyn trudności; K3. dzielenia się wiedzą z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z dzieckiem lub uczniem i jego rodzicami lub opiekunami na rzecz zapewniania mu optymalnych warunków rozwoju w środowisku włączającym.

(in Polish) - wykład konwersatoryjny - ćwiczeniowa - klasyczna metoda problemowa - panelowa - metody odnoszące się do autentycznych lub fikcyjnych sytuacji - metody oparte na współpracy - metody rozwijające refleksyjne myślenie - metody służące prezentacji treści - metody wymiany i dyskusji

- participatory lecture

- practical
- panel
- classic problem-solving

- methods referring to authentic or fictitious situations
- methods developing reflexive thinking
- content-presentation-oriented methods
- cooperation-based methods
- exchange and discussion methods

compulsory course

(in Polish) Ukończone kursy z: - pedagogiki ogólnej, - psychologii rozwojowej, - psychopatologii, - etyki pedagoga specjalnego, - psychologii klinicznej dzieci i młodzieży.

Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

• Description of 2403-PS-212-sj in USOSweb