Biochemistry 2/2 1600-LD12BIOCH-J

(in Polish) 1. Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi: - udział w wykładach: 15 godzin - udział w ćwiczeniach: 15 godzin - przeprowadzenie zaliczenia: 1,5 godziny - przeprowadzenie egzaminu: 2 godziny Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich wynosi 33,5 godziny, co odpowiada 1,34 punktu ECTS. 2. Bilans nakładu pracy studenta: - udział w wykładach: 15 godzin - udział w ćwiczeniach: 15 godzin - przygotowanie do ćwiczeń (w tym czytanie wskazanej literatury): 10 godzin - przygotowanie do zaliczenia i zaliczenie: 8 + 1,5 = 9,5 godziny - przygotowanie do egzaminu i egzamin: 11 + 2 = 13 godzin Łączny nakład pracy studenta wynosi 62,5 godziny, co odpowiada 2,5 punktom ECTS. 3. Bilans nakładu pracy związany z realizacją efektów uczenia się w warunkach symulacji medycznej (grupa ….): Nie dotyczy. 4. Bilans nakładu pracy związany z realizacją efektów uczenia się odnoszących się do komunikacji medycznej: Nie dotyczy.

(in Polish) Student opisuje i rozumie: W1: budowę węglowodanów oraz ich właściwości fizyczne i chemiczne oraz zaburzenia ich metabolizmu – B.W4. W2: budowę lipidów oraz ich rolę na poziomie komórkowym i pozakomórkowym – B.W4. W3: budowę polisacharydów oraz ich rolę na poziomie komórkowym i pozakomórkowym – B.W4. W4: rolę enzymów i witamin w przebiegu procesów metabolicznych – B.W4. W5: mechanizmy regulacyjne procesów metabolicznych – B.W3. W6: wpływ prawidłowej diety, procesów trawienia i wchłaniania na przebieg szlaków metabolicznych – B.W21. W7: antyoksydacyjną rolę witamin – C.W9. W8: skład chemiczny soków trawiennych przewodu pokarmowego człowieka, mechanizmy działania enzymów układu pokarmowego i biochemiczne podłoże wchłaniania produktów trawienia – B.W20. W9: przebieg podstawowych szlaków katabolicznych i anabolicznych – B.W4. W10: drogi regulacji głównych szlaków metabolicznych – B.W3. W11: rolę i znaczenie soków trawiennych, w tym śliny – B.W6. W12: pojęcie potencjału oksydacyjnego organizmu i stresu oksydacyjnego, fizjologiczne i patologiczne znaczenie reaktywnych form tlenu oraz enzymatyczne i nieenzymatyczne układy antyoksydacyjne organizmu – C.W9.

(in Polish) Student(ka) potrafi: U1: odnosić zjawiska chemiczne do procesów zachodzących w jamie ustnej – B.U4. U2: obsługiwać proste przyrządy pomiarowe i oceniać dokładność wykonywanych pomiarów – B.U6. U3: krytycznie analizować piśmiennictwo medyczne, w tym w języku angielskim i wyciągać wnioski – B.U11.

(in Polish) Student(ka) jest gotów/owa do: K1: dostrzegania i rozpoznawania własnych ograniczeń oraz dokonywania samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych – K_K05. K2: propagowania zachowań prozdrowotnych – K_K06. K3: korzystania z obiektywnych źródeł informacji – K_K07. K4: formułowania właściwych wniosków z własnych pomiarów lub obserwacji– K_K08.

(in Polish) Wykłady: metody dydaktyczne podające - wykład informacyjny, metody dydaktyczne poszukujące – dyskusja dydaktyczna Ćwiczenia: metody dydaktyczne podające – objaśnienie, metody dydaktyczne problemowe – metoda problemowa, dyskusja dydaktyczna, metody dydaktyczne praktyczne – ćwiczenia laboratoryjne, ćwiczenia praktyczne, pokaz

- display

- informative (conventional) lecture
- problem-based lecture
- discussion
- participatory lecture
- narration

- project work
- laboratory
- seminar
- observation
- classic problem-solving
- practical

compulsory course

(in Polish) Student(ka) rozpoczynający/a kształcenie z przedmiotu Biochemia cz. 2/2 powinien/na posiadać wiedzę z zakresu przedmiotu Biochemia cz. 1/2 (efekty uczenia się W1-W10 i U1).

Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

• Description of 1600-LD12BIOCH-J in USOSweb