Norwegian
1202-SB-JN21-S1
This course has not yet been described...
|
Term 2026/27Z:
Classes are held both on campus and online via Microsoft Teams. Regular attendance is considered an essential part of the learning process.
At the end of each completed unit, students are required to take a major test covering previously acquired language skills as well as new vocabulary and grammar introduced in the unit. These tests are conducted during on-campus classes. In the event of an absence, students are required to take the test at the earliest possible date, as agreed with the instructor. Students are entitled to one opportunity to retake each test in order to improve their grade.
Throughout the semester, students may also be given unannounced short quizzes assessing their knowledge of vocabulary and grammar covered in recent classes.
Students’ oral communication skills will also be assessed. This includes longer individual oral presentations as well as short role-plays prepared and performed in larger groups. Towards the end of the academic year, students will also be required to prepare and deliver a graded presentation on a topic of their choice. This assignment will assess their ability to independently prepare and deliver an oral presentation in Norwegian. |
Learning outcomes - knowledge
(in Polish) Efektem kształcenia na poszczególnych poziomach językowych (zgodnie z Europejskim Opisem Kształcenia Językowego) jest osiągnięcie w miarę sprawnej kompetencji językowej umożliwiającej działanie i porozumiewanie się w różnych sytuacjach związanych z życiem codziennym, przyszłym życiem zawodowym oraz funkcjonowaniem na uczelni.
Learning outcomes - skills
(in Polish) Po ukończeniu poziomu A2 student:
1. potrafi zrozumieć wyrażenia i najczęściej używane słowa, związane ze sprawami dla niego ważnymi (np. podstawowe informacje o nim i jego rodzinie, zakupach, miejscu i regionie zamieszkania, studiowaniu, zatrudnieniu),
2. potrafi zrozumieć główny sens zawarty w krótkich, prostych komunikatach i ogłoszeniach.
3. potrafi czytać bardzo krótkie, proste teksty,
4. potrafi znaleźć konkretne, przewidywalne informacje w prostych tekstach dotyczących życia codziennego, takich jak ogłoszenia, reklamy, prospekty, karty dań, rozkłady jazdy,
5. rozumiem krótkie, proste listy prywatne,
6. potrafi brać udział w zwykłej, typowej rozmowie wymagającej prostej i bezpośredniej wymiany informacji na znane mu tematy,
7. potrafi sobie radzić w bardzo krótkich rozmowach towarzyskich, nawet jeśli nie rozumie wystarczająco dużo, by samemu podtrzymać rozmowę,
8. potrafi posłużyć się ciągiem wyrażeń i zdań, by w prosty sposób opisać swoją rodzinę, innych ludzi, warunki życia, swoje wykształcenie, uniwersytet, swoją obecną pracę,
9. potrafi pisać krótkie i proste notatki lub wiadomości wynikające z doraźnych potrzeb,
10. potrafi napisać bardzo prosty list prywatny, na przykład dziękując komuś za coś.
Course coordinators
Term 2026/27Z: | Term 2025/26Z: | Term 2024/25Z: |
Teaching methods
(in Polish) Na zajęciach stosowana jest metoda komunikacyjno-kognitywna. Zakłada ona, że język to narzędzie komunikacji, a nauczany materiał ma odniesienie do konkretnych sytuacji. Dąży się do wykształcenia twórczego podejścia do języka, a błąd traktowany jest jako czynnik naturalny, sygnał, że proces zachodzi.
Efekty kształcenia w w/w metodzie zależą od właściwie dobranych technik pracy lekcyjnej, do których należą:
- stosowanie różnych mediów (w szerszym rozumieniu tego słowa), np. rzutnika pisma, magnetofonu, magnetowidu, komputera, Internetu, tablicy oraz gazet, czasopism, wywiadów, filmów itp.,
- stosowanie urozmaiconych form pracy studentów np.: pracy indywidualnej, w parach, w grupach, udziału w dyskusji na forum grupy, słuchanie wykładu nauczyciela oraz samodzielne wygłaszanie referatów, prezentacji projektów, itp.,
- jednojęzyczność: do porozumiewania się na zajęciach służy język norweski, lektor posługuje się językiem polskim tylko wtedy, gdy jest to uzasadnione ekonomicznością procesu dydaktycznego,
- stosowanie technik pracy ukierunkowanych na przyszłą aktywność zawodową, takich jak: meta plan, asocjogram, wizualizacja i prezentacja, prowadzenie rozmowy, kierowanie dyskusją, interpretacja grafik, lektura i streszczanie artykułów fachowych, przedstawianie wyników prac, praca w formie projektu itp.,
- stosowanie induktywnych technik nauczania, czyli technik wymagających badawczego i odkrywczego podejścia do problemu,
- praca z projektami,
- gry dydaktyczne,
- techniki pracy własnej oraz strategie uczenia się.
Prerequisites
(in Polish) Zaliczenie pierwszego roku lektoratu.
Bibliography
|
Term 2026/27Z:
Coursebooks:
Lena Berg, Janecke Hofset, "God i norsk. Norsk og samfunnskap for voksne innvandrere. Tekstbok A1/A2", Aschehoug 2018
Elisabeth Ellingsen, Kirsti Mac Donald, "Paa vei. Tekstbok" Cappelen Damm 2019
Workbooks:
Lena Berg, Janecke Hofset, "God i norsk. Norsk og samfunnskap for voksne innvandrere. Arbeidsbook A1/A2", Aschehoug 2018
Elisabeth Ellingsen, Kirsti Mac Donald, "Paa vei. Arbeidsbook. Norsk og samfunnskap for voksne innvandrere" Cappelen Damm 2012 |
Additional information
Additional information (registration calendar, class conductors,
localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system: